黑龙江大学2013年硕士研究生教育学专业基础综合考试大纲

黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲

考试科目名称：教育学专业基础综合考试科目代码：[740]

一、考试要求

要求考生比较全面地掌握教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学、教育科学研究方法等五门课程的基本概念、一般原理、基本知识、主要问题，并能运用所掌握的原理与知识对现实教育问题进行必要的分析。

二、考试内容

第一部分教育学原理
一、教育与教育学
1.教育的认识
2.教育的历史发展
3.教育学的产生与发展
4.教育学的价值

二、教育功能

1.教育功能的概述
2.教育的个体功能
3.教育的社会功能
4.教育功能的实现

三、教育目的

1.教育目的的类型及其功能
2.教育目的的选择与确立
3.我国的教育目的

四、教育制度

1.教育制度概述
2.现代学校教育制度
3.我国现行学校教育制度

五、教师与学生

1.教师
2.学生
3.师生关系

六、课程

1.课程与课程理论
2.课程组织
3.课程改革的发展趋势

七、课堂教学

1.教学与教学理论
2.课堂教学设计
3.课堂教学策略

八、学校教育与学生生活

1.生活世界与学生生活
2.学生的生活环境与心理、行为失范
3.学校教育与学生的学校生活
4.书本知识与生活经验
5.回归生活世界的学校教育

九、班级管理与班主任工作

1.班级组织
2.班级管理的内容
3.班主任工作

十、学生评价

1.学生评价概述
2.学生学业评价
3.学生品德评价
4.学生综合素质评价

十一、教师的教育研究

1.教育改革与发展历程的世纪回顾
2.当今世界教育发展水平的比较
3.当代世界教育思潮的宏观演变
4.21世纪世界教育发展的趋势

十二、教育改革与发展

1.教师即研究者
2.教师教育研究与教育行动研究
3.教师教育研究的基本方法

第二部分中国教育史

一、夏、商、西周、春秋时期的教育

1.西周的教育
2.春期时期的教育变革
3.孔丘的教育思想

二、战国时期的教育

1.齐国的稷下学宫
2.孟轲的教育思想
3.荀况的教育思想
4.法家的教育思想
5.战国后期的教育论著

三、秦汉时期的教育

1.汉朝的文化教育政策
2.董仲舒的教育思想

四、隋唐时期的教育

韩愈的教育思想

五、宋辽金元时期的教育

1.宋元时期的书院
2.宋元时期的蒙学
3.朱熹的教育思想

六、中国教育的近代转折

1.教会学校的兴办和西方教育观念的引入
2.洋务教育及中国教育近代化的启动

七、维新运动到清末新政时期的教育

1.维新运动的渐次推进
2.清末新政下的教育改革
3.资产阶级革命派的教育思想和实践

八、民国成立初期的教育

1.民国教育方针与政策
2.壬子癸丑学制
3.蔡元培的教育思想

九、新文化运动时期和20世纪20年代的教育

1.“五四”新文化运动对封建教育的批判与变革
2.1922年新学制

十、国民政府时期的教育

1.黄炎培的教育思想
2.陶行知的教育思想

第三部分外国教育史

一、城邦教育制度的兴衰

1.荷马时代的教育
2.古风时代的教育
3.古典时代的教育
4.希腊化时期的教育

二、共和教育制度的蜕变

1.罗马共和时期的文明与教育
2.罗马帝国时期的文明与教育

三、宗教教育的兴盛

1.宗教教育
2.世俗教育

四、人文主义教育的兴起

1.文艺复兴时期的“全人”理论
2.人文主义教育的发展历程
3.文艺复兴时期大学的变革

五、国民教育的滥觞

1.宗教改革与国民教育的兴起
2.国民教育体制在新教国家的建立
3.宗教改革时期的中等与高等教育

六、启蒙时代教育的演进

1.启蒙运动
2.“新教育”的构想
3.教育世俗化与国家教育体制的缘起
4.中等教育的革新
5.高等教育的演变

七、工业时代教育的发展

1.教育思想的多元化
2.国家教育管理体制的建立
3.城市化与教育变迁
4.现代大学制度的确立

八、现代教育的缘起

1.新教育运动
2.进步教育运动
3.综合中学运动
4.苏联社会主义教育制度的确立

九、冷战时期教育的演变

1.冷战背景下教育面临的挑战
2.“人造卫星事件”与西方世界的教育改革
3.苏联、东欧国家的教育变革

十、当代西方教育思想的勃起

1.现代人文主义教育思想
2.人力资本理论
3.终身教育思潮

第四部分教育心理学

一、学生心理

1.学生的认知发展
2.学生的情感和个性发展

二、行为主义学习理论

1.操作性条件作用理论
2.社会学习理论及行为主义新进展

三、认知学习理论

1.认知结构学习理论
2.认知同化学习理论

四、建构主义与人本主义学习理论

1.建构主义思想渊源与基本观点
2.人本主义学习理论

五、学习动机

1.学习动机概述
2.学习动机理论
六、知识的学习
知识学习与迁移

七、问题解决的学习与创造性

1.问题与问题解决
2.问题解决的过程

八、品德的形成

1.品德心理概述
2.品德发展的理论

第五部分教育研究方法

一、研究课题的选定

1.一个好研究课题应有的特点
2.教育研究课题的类型及来源

二、文献检索

1.教育文献的种类及主要分布
2.文献检索的过程和方法

三、理论构思形成研究假设

1.研究假设概述
2.教育研究假设的基本类型及假设的检验

四、教育研究的设计

1.选择研究对象
2.分析研究变量
3.形成研究计划

五、教育科学的调查研究法

1.教育调查研究法的一般原理
2.调查表、问卷及访谈
3.教育的观察研究

六、教育科学的比较研究法

1.教育比较研究方法的种类
2.教育比较研究的方法要求

七、教育科学的实验研究法

教育实验的设计

八、教育研究数据资料的分析

1.定性分析
2.定量分析

九、教育研究成果的表述及评价

1.教育研究成果的表述
2.教育科学研究的质量评价

三、试卷结构

1．考试时间：180分钟
2．试卷分值：300分
3．题型结构：
选择题：45个，共90分
辨析题：3个，共45分
简答题：5个，共75分
论述题：3个，共90分

四、参考书目

1.全国十二所重点师范大学联合编：教育学基础，教育科学出版社，2008年第二版
2.孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2009年6月第三版
3.张斌贤主编，王晨副主编：外国教育史，教育科学出版社，2008年8月第一版
4.陈琦，刘儒德：当代教育心理学，北京师范大学出版社，2007年4月第二版
5.裴娣娜：教育研究方法导论，安徽教育出版社，2000年第一版