同济大学研究生专业介绍：教育学

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一.简介

教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的问题，从而揭示出一般教育规律的一门科学。本学科依托同济大学传统办学优势，注重教育学科与工程技术学科的交叉，针对我国教育改革要求和教育发展方向，理论研究和实践创新并重，致力于高水平复合型高级专门人才的培养，提升高校在实施人才强国战略中的综合作用。

同济大学教育学科硕士研究生培养方向主要有：高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、教育心理学、教育经济与管理等。学校历来重视高等教育理论与实践，在高等教育体制与结构、人才培养方略等方面推出了大批研究成果。现阶段集中于可持续发展大学战略和卓越工程师培养方略研究，直面我国高等教育发展的突出问题，积极运用教育科学理论和学术研究成果，为政策制定、政府决策服务。成人教育学重点研究和构建以工科为依托的成人教育教学体系。依托同济大学继续教育学院、同济大学现代远程教育研究所开展科学研究和设立实习基地，坚持继续教育实践和成人教育研究相结合，走出了一条产、学、研结合的成人教育专业建设和学科发展之路。职业技术教育学依托同济大学的传统优势学科，具有以教育学为切入点和以行业职业为切入点的交叉研究视角，在职业教育学科的内涵发展中起到了不可替代作用。在职业教育师资专业化培养和发展、专业教学论、基于工作过程课程开发、教育媒体与技术开发与应用、职业科学、德国职业教育等研究领域取得显著科研成果，并成为中德（上海）职业技术教育合作示范基地。教育心理学科突出专长研究，注重跨学科合作，服务高校学生，面向社区居民，利用学术研究与专业教育平台，开展高水平的应用研究和咨询服务。在灾难心理援助和灾后心理重建、家庭治疗、大学生心理健康教育与咨询辅导、咨询师督导等多个领域，形成了有较大社会影响力的成果。教育经济与管理学科主要是运用教育学、经济学与管理学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律，研究教育领域中经济投入和产出规律、教育事业的跨跃式发展，以及研究教育发展中的管理规律的科学。重点探讨教育经济、教育管理、教育人力资源开发与管理、教育政策与法律等教育领域的相关问题，对教育的有效发展和质量保障具有十分重大的理论意义和现实价值。

本学科专业授予教育学硕士学位。

二.培养目标

培养适应我国教育改革与发展需要，具备坚实的教育科学基础，掌握现代教育技术和管理手段，在教育行业的某一领域或方向（高等教育、成人教育、职业教育、心理健康教育等）能胜任教学、科研、管理工作的高层次专门人才。

掌握坚实的现代教育学和教育心理学基本理论，具有系统的复合型的知识结构。拥有良好的信息素养，掌握现代教育技术，在教育管理、教育行政、教育技术、职业教育及技术培训、企业人力资源开发及管理、心理健康教育等领域之一具备较高的专业工作技能。掌握教育科研的基本步骤和常用工具，具有独立开展教育科学研究的能力。身心健康，有良好的团队合作精神和协调组织能力。身正德高，有严谨求实的科学作风和为人师表的品格修养。了解国际教育发展理念，能应用外语开展学术研究与学术交流。

三.研究方向

1、高等教育学

2、成人教育学

3、职业技术教育学

4、发展与教育心理学

5、教育经济与管理

四.学制及学习年限

硕士生学制为2.5年，其中课程学习1~1.5年，论文工作不少于1年。不能按时答辩者，可申请保留答辩和学位申请资格，并办理相关手续，但修读年限最长不超过4年，具体按《同济大学研究生学籍管理规定》执行。提前完成培养计划、学位论文并符合申请答辩要求的研究生，经审批可提前答辩、毕业并申请学位。