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图书简介

“自古庠序之教，莫备于中华。”具有悠久传统的中国教育，正经历着前所未的有深刻大变革。目前，基础教育课程改革的大潮，迅速地席卷全国，它所引起的巨大而深远的影响以及带来的具有全局意义的变化，已经遍布辽阔的祖国大地。
我们的教育到底是为了谁？它的落脚点在哪里？一切为了每一个学生的发展，是基础教育课程改革的最高宗旨和核心理念。因此，这场变革，首先是对传统教育思想的挑战。传统的教育，学生基本上是被动的接受教育者，他们学得快乐不快乐，生活得幸福不幸福，学习有没有情趣，有没有充分调动他们的体验、感悟，有没有充分挖掘他们的潜能？很少有人去关心他们，研究他们。本书所述的，有宏观的，如观念转变、管理策略、校本发展、课程文化等；也有微观的，如教师培训、课堂教学、评价改革、校本课程等，涵盖了新课程改革的方方面面。
目录
前言
探索综合素质评价 促进学生全面发展
厦门市小学教师课程评价观的调查研究
课程改革与学校主管领导的观念转变
手持昆仑白玉斧 曾向月宫斫琼枝——对研究性学习的认识与实践探索
新课程背景下校长面临的挑战及多元思考
谈课堂教学中教师的角色转变
加快教育信息化，促进学习方式转变的行动研究
构建课程改革背景下的开放式教师评价体系
新课程推进中的校本培训
把评价作为师生进步的推进器——对实施新课程之评价改革的几点思考
建构主义理论对课改的启示
改革中考招生制度，突破课改实验瓶颈
创建“可持续发展”的教育生态课程体系——厦门火炬学校“环保科学教育”校本课程开发与实施
以科学的发展观探索发展性学校管理模式
现代学校的课程文化建设
对新课改中几个重要问题的认识与思考
新课程下大班额教学照顾学生差异的实践与思考
在课改的舞台上快乐成长
重建学校文化 走向校本发展
浅谈民办学校课改策略
在教育科研实践中促进教师专业化发展
在专业发展的引领下促进教师的成长
新课程下教师发展性评价改革的研究
让幼儿拥有丰富的音乐体验
新时期如何抓好未成年人思想道德建设
课改，与教师同行
立足以校为本 推进课程改革
文化管理与校长的文化领导角色
新时期优化幼儿园管理策略漫谈
课程改革背景下的校园文化重建
对创建学习型学校的实践与思考
后记

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