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图书简介

·对于有别于企业组织的学习共同体——学校、应当采用怎样的领导策略？
·尽力满足教职员工工种需要的领导模式，为何被称作“交易式领导”而受到批判？
·权变管理思想为何会受到质疑？为什么它会被指称为“被动式的管理”？
·“转化式领导”是怎样的一种领导模式？
·西方研究者是怎样构建“以德治校”的领导理念和操作策略的？
·如何构建联结“校本管理”和学校效能的机制？
·在充满竞争的环境下，如何创建并领导合作型的学校？
·“以问题为本的学习”为何在近年凸显？它的操作框架是怎样的？
·如何重构学校领导模式以满足知识社会的新要求？
·为什么必须对信息时代的教学场所作别样的设计？如何设计？·····
目录
本书是卡德威尔与斯宾克斯合著的“自我管理学校三部曲”的第三部作品。本书为读者提供了一份有关澳大利亚及其他国家（尤其是英国）自我管理学校的资料，包括改革的过程、政府的政策、有关的争议等。还提供了“构建自我管理学校系统”、“坚持不懈的关注学生的学习结果”、“创建面向知识社会的学校”三轨互动的改革思想。

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