课程改革与学校文化重建

  • 所属分类:
    学校管理
  • 作者:
    葛金国 等编著
  • 出版社:
    安徽教育出版社
  • ISBN:9787533643348
  • 出版日期:2007-3-1
  • 原价:
    ¥21.00元
    现价:¥17.10元
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图书简介

《课程改革与管理制度创新》阐述了课程改革中学校制度创新的要求、内容和基础,分析了学校常规管理制度、选课与学分制管理制度、校本教研制度、课程管理制度、校本培训制度、学校评价制度综合创新的理论与实践。
《课程改革与教育评价》对传统教育评价进行了分析与反思,阐述了新课程倡导的基本理念,以及课程评价的内容、方法与制度,分析了教师评价、综合实践活动评价、校本课程评价与学校发展评价。
任何具有新观念的改革的推行都不是一帆风顺的,基础教育课程改革也不例外。但是,有国家教育大政方针的引导,有各级党委政府的大力支持,有教育行政部门的竭力推动,有熟悉课程改革的专家支持和广大中小学教师的积极实践,新一轮课程改革必将取得预期的成果。
全书以新课程改革为背景,以学校文化的价值观和理论体系展开为经,以学校文化的样态和组织运作为纬,从内容性质上分为基础理论篇、文化形态篇、文化主体篇和路径运作篇四个部分。
目录
第一章 新课程改革与学校文化重建概述
 第一节 文化与学校文化
  一、文化的概念
  二、学校文化及其解读
  三、课程的文化本质
 第二节 新课程改革展示的文化理念
  一、把握课程理念的框架
  二、新课程改革与学校文化重建的关系
  三、理解基础教育新课程及其基本理念
  四、再造课程改革新文化
  五、理想的学校文化:新课程下学校文化的特质
 第三节 新课程下学校文化重建策略
  一、观念先导,制造舆论
  二、立意高远,循序渐进
  三、系统策划,把握要领
  四、继往开来,扬长避短(扬长补短)
  五、突出入文,有效引领
  六、规矩方圆,学习进步
  七、全员参与(师生主体),领导垂范
第二章 课程改革历程的文化视野
 第一节 西方20世纪课程改革的文化启示
  一、西方20世纪课程改革实验高潮及其特点
  二、西方20世纪课程改革实验的文化启示
 第二节 中国百年中小学课程改革的文化审视
  一、中体西用:清末民初课程改革的文化审视(1905—1921)
  二、西体中用:新学制及其课程标准的文化审视(1922—1949)
  三、依纲宣本:教育革命旗帜下课程改革的文化审视(1950—1976)
  四、多元共生:改革开放背景下课程改革的文化审视(1977—)
 第三节 我国新课程改革的文化学思考
  一、新课程改革与学校文化的互动情况
  二、形态学审视:我国新课程改革的文化反思
  三、对新课程改革与学校文化互动关系的认识
  四 、志存高远:在凸显学校文化力量中重建师生精神家园
第三章 学校物质文化的整建和创设
 第一节 学校物质文化的含义和特性
  一、学校物质文化的内涵
  二、学校物质文化的类型
  三、学校物质文化的特性
 第二节 学校物质文化整建的内容
  一、学校的自然环境与规划布局
  二、学校的设施陈设和风格展示
  三、学校“三化”:绿化、净化、美化
  四、科技信息网络:学校物质文化的时代标志
 第三节 新课程下学校物质文化的创设
  一、奠定基色:学校物质文化整建的意义和功能
  二、新课程下的学校物质文化整建和创设策略
第四章 学校制度文化的设计和再造
 第一节 学校制度文化概述
  一、学校制度文化的含义与分类
……
第五章 学校精神文化的优化和提升
第六章 教育群体的文化特性和使命
第七章 学生群体文化的样态和再塑
第八章 学校管理者文化的建构和重塑
第九章 学校文化重建的基本阵地和实践形态
主要参考文献
后记

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