高校人文素质教育论

  • 所属分类:
    学校管理
  • 作者:
    马明华,涂争鸣 主编
  • 出版社:
    华南理工大学出版社
  • ISBN:9787562331117
  • 出版日期:2010-8-1
  • 原价:
    ¥36.00元
    现价:¥25.20元
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图书简介

本书以马克思主义关于人的自由全面发展理论为理论基础,针对大学生人文素质现状和高校人文素质教育的实际,全面阐述了高校人文素质教育的内涵、价值与作用,解析了人文素质教育的构成要素和精神元素,提出了人文素质教育的规格、原则、途径和方法,构建了以文学艺术教育、史学哲学教育、媒介素养教育、社会适应教育为具体内容的高校人文素质教育新体系。全书具有理论可读性和实践操作性,对于高校教师具有参考作用,也可作为大学生提高人文素质的读物之一。
目录
导论人文素质教育的当代境遇
  一、人文素质教育涵义之释
  二、人文素质教育目标之立
  三、人文素质教育与相关教育之辨
第一章 人文素质教育的价值与功能
 第一节 人文素质教育的个体价值
  一、成人的要素
  二、明辨的前提
  三、创新的基础
 第二节 人文素质教育的社会价值
  一、信念与社会稳定
  二、常识与社会进步
  三、思想与社会批判
 第三节 人文素质教育的社会功能
  一、协调个体与社会
  二、明晰思想和知识
  三、醇化素养与能力
第二章 人文素质教育的构成要素
 第一节 教育者:欲为人师,先为己师
  一、为人师表的人文素质储备
  二、诲人不倦的教育品质要求
  三、因材施教的多样化教育方式
 第二节 受教育者:善学者,师逸而功倍
  一、兼容并蓄的知识结构
  二、均衡发展的学习能力
  三、主动积极的心理状态
 第三节 教育环境及条件:工欲善其事,必先利其器
  一、适宜的校园文化
  二、仿真的修炼环境
  三、现实的磨砺条件
第三章 人文素质教育的精神元素
 第一节 人文素质精神元素的历史印痕
  一、中华民族的人文素质精神元素
  二、异域文化的人文素质精神元素
  三、中华民族人文素质精神元素的特色与其现实倾向性
 第二节 人文素质精神元素的当代问题
  一、当代中国人文素质精神的负面面相
  二、当代中国人文素质精神负面面相的思考
  三、当代大学生人文素质精神构筑
 第三节 人文素质教育中的核心精神品质
  一、真诚:诚信、自律、敬畏
  二、善良:慈悲、宽恕、助人
  三、尚美:正义、勇敢、崇高
  四、爱的觉悟:感恩与高贵
第四章 人文素质教育的规格
 第一节 内在超越之路:人文素质教育规格的传统文化资源
  一、中国思想文化传统的历史脉络
  二、中国传统思想文化中的人文素质教育规格
  三、传统社会人文素质教育规格的现代启示
 第二节 外在超越之路:人文素质教育规格的西方文化资源
  一、西学东渐的历史过程
  二、西方思想文化视野中的人文素质教育规格
  三、西方社会人文素质教育规格的“本土化”
 第三节 当代大学生人文素质教育规格
  一、大学生人文素质知识结构上的全面发展
  二、大学生人文素质要素规格
第五章 人文素质教育的原则、途径和方法
 第一节 人文素质教育的原则
  一、科学性与方向性相统一
  二、理论与实际相联系
  三、专业教学与人文素质教育相融合
  四、教育与自我教育相呼应
 第二节 人文素质教育的途径
  一、第一课堂:人格综合塑造
  二、第二课堂:校园文化洗礼
  三、第三课堂:行为践履强化
  四、第四课堂:虚拟网络历练
 第三节 人文素质教育的方法
  一、学科交叉法
  二、中西融合法
  三、古今搭桥法
  四、就地取材法
第六章 文学艺术教育:人文素质教育的起始
 第一节 文学艺术教育概述
  一、美丽人心:文学与文学教育
  二、无用之用:艺术与艺术教育
  三、大道至简:文学艺术教育的内涵
 第二节 文学艺术的教育功能
  一、走向自失:文学艺术教育的审美功能
  二、理性智慧:文学艺术的理想教化功能
  三、情感寄托:文学艺术的情感教育功能
 第三节 文学艺术教育的途径
  一、君子人格:文学艺术教育的培养目标
  二、万世师表:文学艺术教育的楷模
  三、礼乐合一:文学艺术教育的形式与手段
  四、欣赏与创作:文学艺术教育的具体措施
第七章 史学哲学教育:人文素质教育的支撑
 第一节 史学教育的涵义与功能
  一、史学的内涵:在历史与史学、科学与艺术之间
  二、历史的载体:从口头叙事到电子媒介
  三、史学教育的功能:审美、警世与定向
 第二节 哲学教育的内涵与功能
  一、哲学及哲学教育的内涵
  二、人是哲学与哲学教育的契合点
  三、哲学教育的功能:启智、植根与关怀
 第三节 史学哲学教育的基本途径
  一、教科书、通俗读物与原典
  二、博观与约取
  三、勤思与笃行
第八章 媒介素养教育:人文素质教育的拓展
 第一节 媒介素养教育概述
  一、媒介素养教育的缘起
  二、媒介素养教育的内涵
  三、媒介素养教育的结构特征
 第二节 当代大学生媒介素养现状与成因分析
  一、当代大学生媒介素养状况
  二、大学生媒介素养缺失的影响因素分析
 第三节 媒介素养教育的路径和方法
  一、国外媒介素养教育对我国的启示
  二、当代大学生媒介素养教育的建构
  三、构建我国媒介素养教育体系的新路径和方法
第九章 社会适应教育:人文素质教育的提升
 第一节 社会适应概述
  一、社会适应的内涵及标准
  二、社会适应的内容
  三、大学生社会适应能力现状
  ……
第十章 人都全面反战:人文素质教育的归宿
参考文献
后记

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