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图书简介

    本书主要采用案例分析法，以多所中小学的文化建设为例，探索学转型背景下的文化生成与更新；井结合社会转型的要求分析了学校转型背景下存在的种文化冲突，提出当前学校文化建设主要存在重“物质”轻“精神”、重“外引”轻内生”、重设计轻实施、继承与创新断层等问题。针对这些问题，作者结合学校变革实例，从历史中寻找学校文化生成的根基，探讨学校历史、名师、学校发展故事以及校仪式的文化意义，通过对学校价值观重建过程的揭示阐明学校新文化生成的机理，而为学校文化建设提供内在依据。在借鉴实践领域先进做法的基础上，作者对如何建有利于学校成员生命成长的新文化进行了探索，并尝试从文化发展定位、文化主体参、文化互动生成三个方面提出学校文化建设的路径。

目录

　　易丽
　　河南信阳人，教育学博士，助理研究员。2002年毕业于河南大学教育科学学院，获救育学学士学位；2006年毕业于华东师范大学教育学系，获救育学硕士学位；2009年毕业于华东师范大学教育学系，获教育学博士学位。长期从事教育研究工作，研究方向为教育学原理、基础教育改革、高等职业技术教育，现就职于上海电机学院高等技术教育研究所。近年来，先后在《外国中小学教育》《教育理论与实践》《教育研究与实验》等国内知名刊物上发表多篇学术论文。

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