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图书简介

    本书基于教育部“质量工程”的宏观背景和广西民族地区教育特色发展和质量保障的现实命题，以广西民族大学等为个案，对地方性高校教学管理中诸如“管理的本质、教学管理的人性假设、教学管理的目标、教学管理组织中的功能、激励、信任以及失语”等命题进行了分析，认为，教学管理中的人(教师和学生)是“发展中的现实人”，合作以实现彼此的共同发展，是教学管理中“人”的共同愿望。而管理，在很大程度上是一种服务。服务是双向度的。在双向度的服务中，“服务者”在利他的同时也必然实现着利己——服务与被服务的边界日益变得模糊甚至趋于重叠。教学管理实践是否能展现出其应有的高效，教学实践中的人是否都受到了相对公平的对待、是否都能有参与机会并有富有表达话语的权利、是否建设了_种互信互依的组织文化，等等，都或明或暗地影响着教学管理中服务功能的有效发挥、因此，教学管理中的信任问题、激励问题、沉默现象以及本书中远没有涉及的组织的责任、组织的资源依赖、组织的合作甚至组织中的社会闲散现象．等，都需要给予解答和回应。

目录

第一章　经常被忽视的教学管理假设 
第二章　教学管理中的信任问题探索 
第三章　教学管理中的沉默现象 
第四章　教学管理的理念与组织职能 
第五章　教学管理中的激励研究 
第六章　服务型教学管理组织的构建 
第七章　教师教学的管理反思 
第八章　高校教师的入职培训 
第九章　高校原版教材引进探索 
第十章  民族预科教育的课程建设 
第十一章“教育学”公共课的教学改革研究
第十二章  民族院校专业特色发展的动力
第十三章　教师教育的学科建设探索 
第十四章  大民族学学科群建设研究 
第十五章  适应东盟发展需要的人才培养模式研究 
第十六章  民族院校的发展路径探究 
第十七章　地方性民族院校的办学实践与反思 
第十八章　地方高等学校教学质量保障体系的建构与实践
后记

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