图书简介
一个优秀的校长还不足以支撑起一所名校。陈华所著的《名校与名校长的诞生(中国近代校长群落研究)》提出“校长群落”的意象，并以“重写故事”的手法从中国近代学校教育改革的历史脉络中清理出三大校长群落，它们几乎涵盖了整个民国教育改革的“大人物”和“大事件”：一是黄炎培在上海主持的“职业教育派”；二是经亨颐在浙江主持的“人格教育派”；三是郭秉文在江苏主持的“教育科学派”。这三个校长群落显示一种“道生一，一生二，二生三”的美：由教育之“道”生出教育改革的主题，教育改革分化出人文与科学两条道路，这两条道路回归到社会改造的主题。相比之下，中国当代名校及校长群落尚在酝酿、成长之中。《名校与名校长的诞生(中国近代校长群落研究)》在附录中提交了通过实地访问/观察研究而写作的“我所见到的杜郎口中学”。这种安排一方面是对历史/解释研究方法的呼应，一方面是对当代校长群落的呼唤。
校长可以从这本书中找到学校变革的问题和课题，教师可以从这本书中找到课程与课堂改革的方法与方向。
目录
陈华，1983年出生，河南商丘人，华东师范大学课程与教学研究所博士研究生。2010—2011年赴加拿大阿尔伯特大学访学。主要从事学校改革研究、公民教育研究、教育叙事研究。
一个优秀的校长还不足以支撑起一所名校。陈华所著的《名校与名校长的诞生(中国近代校长群落研究)》提出“校长群落”的意象，并以“重写故事”的手法从中国近代学校教育改革的历史脉络中清理出三大校长群落，它们几乎涵盖了整个民国教育改革的“大人物”和“大事件”：一是黄炎培在上海主持的“职业教育派”；二是经亨颐在浙江主持的“人格教育派”；三是郭秉文在江苏主持的“教育科学派”。这三个校长群落显示一种“道生一，一生二，二生三”的美：由教育之“道”生出教育改革的主题，教育改革分化出人文与科学两条道路，这两条道路回归到社会改造的主题。相比之下，中国当代名校及校长群落尚在酝酿、成长之中。《名校与名校长的诞生(中国近代校长群落研究)》在附录中提交了通过实地访问/观察研究而写作的“我所见到的杜郎口中学”。这种安排一方面是对历史/解释研究方法的呼应，一方面是对当代校长群落的呼唤。
校长可以从这本书中找到学校变革的问题和课题，教师可以从这本书中找到课程与课堂改革的方法与方向。
陈华，1983年出生，河南商丘人，华东师范大学课程与教学研究所博士研究生。2010—2011年赴加拿大阿尔伯特大学访学。主要从事学校改革研究、公民教育研究、教育叙事研究。
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