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图书简介

     教育管理问题在很大程度上受到文化的影响，因此要在这方面进行跨文化的了解是困难的。读者通过阅读戴维·T·康利编著的《谁在管理我们的学校--变化中的角色和责任》，能更好地理解当前美国教育管理体制下，集权和分权形式之间存在的冲突和协调。特定的决策应该由哪一级管理层次作出?如何完善这样的决策?或许您应该带着这样的关键性问题开始本书的阅读。　

目录

    本书是一本从政策角度介绍和分析美国跨世纪教育改革的专著。
     本书作者向读者全面描绘了这场关于美国公立学校系统改革过程中呈现的图景。作者回顾了这场变革的历程，它对美国教育管理实践产生的实际影响，同时预期了这轮改革的未来可能的走向。
    对具体和现实问题的关注，很容易让教师们忘掉或怀疑教育改革的指导思想，各种力量交织在一起，形成一张巨大的信念、时间、规范、价值观、习惯、偏见、观点和社会关系组成的网络。新的改革就是在这样的网络中实施的。
     很少有人过问这样一些根本性的问题：教师和教育机构是否和政府部门一样，有义务时刻生活在公众的监督和批评下?或者，教育机构是否应该像商业组织一样，严格地服从“投资者”的利益?如果“投资者”不一而足，那么教师应该何去何从?谁是教育冲突的“主裁判 ”和“仲裁委员会”?在发达国家，法律和法庭裁决在促进教育发展中发挥了不可或缺的作用，那么中国的情况如何? 政府推行的教育改革政策的目标通常试图兼顾教育的公平和效率的双重目标。

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