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图书简介

     廖辉所著的《学校课程制度论》作者以课程制序作为学校课程发展的理性诉求，其本质是指以学校课程制度来形成人们自觉认同和遵守的公共课程秩序，体现的是一种公共理性，来进行学校课程运作机制的制度因素分析，寻求学校课程变革中课程理念与行动的制度视角。

目录

     廖辉所著的《学校课程制度论》内容简介：现代课程是一种制度化形式的课程，它是在特定制度背景下的社会文化建构。在课程变革中，学校课程制度具有根本性。课程变革的价值理念要通过课程制度来规范、稳定和形成课程秩序并使其制度化，学校课程制度运作是其支撑和保障力量。 《学校课程制度论》在把课程理解为“制度文本”的基础上，借鉴多学科制度研究的理论资源，以制度分析作为方法论工具，对课程与制度的关系进行深入分析，揭示了制度化课程和课程制度化的内在机制，提出学校课程制度是影响课程发展的核心因素的理论假设、课程制序是学校课程发展的理性诉求。学校课程制度具有价值性与技术性的双重特质，在合理性与合法性的基础上形成规范与秩序、走向自由，是学校课程制度生成与变革的方向与现实路径选择。

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