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图书简介

《全脑激发的高效课堂》一书，正是实践胡锦涛主席这四点希望的一份成果报告。希望有更多的教育工作者和第一线的老师看到这本书，并且和冯旭初老师一起，把“四合一”主体教学模式课题研究与实验进一步做下去，范围更加大一些，更加广一些，更加深入一些；坚持科学发展观，结合自己的实际，运用“四合一”主体教学模式，让“全脑激发的高效课堂”在更多的学校开花结果。使更多的师生焕发活力，获得收益。
目录
序
第一章　孩子们需要不加班加点的高效课堂
　第一节　有人喊打我
　第二节 “怪”老师的绝招
　华罗庚的话
　 数学的喜悦
　数学素质教育实施纲要
　第三节　B组学校出了一位广东省高考数学状元
　第四节　机会只给有准备的人
　第五节　凡进课室上我的课就是我的学生，是我的学生一个也不拉下
　第六节　刺心的疼痛
　第七节　让孩子觉得学习好玩
　第八节　给曹诗弟教授的回答
第二章　全脑激发的高效课堂
　第一节　什么是模式
　第二节　找到了《全脑革命》
　第三节　什么是“四合一”
　第四节　高中生的情感和意志
　第五节　传承与创新
　第六节　全脑激发的“四合一”主体教学模式
　 一、教学目标
　 二、教学生理
　 三、教学组织
　 四、教学手段
　 五、教学原则
　六、教学过程的6个环节　
第三章　C组学校又出了一位广东省高考数学状元
第一节　一位老师的问题与困惑
第二节　我的回答
第三节　实施“四合一”主体教学模式的策略
一、模式识别
二、情感动力
三、团体活动
四、精心准备
五、赏识激励
六、有效教学
七、创设情境
八、领头羊效应
第四章　实施“四合一”主体教学模式十年说
第一节　我们的心思和力量放在哪里
第二节　我们需要公正、公平、公开的高考
第三节　时代不同了
第四节　教师应当欢迎别人观课
第五节　用一生的工夫准备每一节　课
第六节　要时刻记住“一切为了每一位学生的发展”
第七节　给学生怎样的奖励
第八节　换一种心情
第九节　要努力传承创新形成个人教学风格
第十节　分清模式与目标
第十一节　注意和学生的交往
第十二节　要守得住“清贫”
主要参考文献

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