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图书简介

本书中所涉及的活动是基于我的课堂教学经历以及如何帮助我自己的学生成长为伟大教师的广泛研究。对于你，一个初出茅庐的教师而言，个案研究将为那些重要而又经常充满争议的课堂情境提供一种分析和解决的方法。这样的分析有助于反思，而教师的课堂教学经历、内容知识以及对于学习理论的理解将在课堂问题解决过程中予以考虑。理想状态下，我们都愿意在学校亲身经历这样的情境。然而不幸的是，要加以组织又常常是不可能的。之所以不不可能是因为我们在这里所呈现的教育经历的完整排列可能从来不曾发生过；还因为经验告诉我，在实际的教学过程中计划常常会落空。譬如，尽管我的学生可能置身于一个高度多元化的学校，但实际上与他们一起学习的可能并非来自不同的人群。
　　本书的理论框架是建构主义的学习理论。该理论假定真实的学习和在理解中成长仅仅在学生们面对这样的观点时才会发生，即这种观点挑战了他们有关教育的现有假设和先前观念。
目录
本书阐述了中小学教学之中需要分析和解决的多种典型课堂问题，既包括学生的学业成绩低下、学习障碍、学习动机不足、行为不端、注意力缺失等问题，也包括文化冲突、高利害评价、社会经济、家长会、双语教育等其他问题。书中提供的分析和解决问题的办法有助于教师打下解决真实课堂问题所需的知识基础。本书既是一本个案集，也是一本教师进行个案研究、有效解决课堂问题、形成自己的教育哲学观的实用性指导书。

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