陕西理工大学

考试内容：中学物理课程，物理学习过程与学习方法，中学物理教学的过程、原则及方法，中学物理教学的基本形式，物理教学测量评价与教师发展，中学物理学科知识

考试形式和试卷结构

一．试卷满分及考试时间

试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

二.试卷内容结构

中学物理课程 约10%

物理学习过程与学习方法 约10%

中学物理教学的过程、原则及方法 约20%

中学物理教学的基本形式 约20%

物理教学测量评价与教师发展 约10%

中学物理学科知识 约30%

三.试卷题型结构

名词解释题（约10%）、简答题（约20%）、论述题（约20%）、计算题（约30%）、设计题（约20%）

四.考试内容和考试要求

（一）中学物理课程

1.认识物理课程的地位与作用，了解我国中学物理课程的设置与沿革。

2.了解高中物理课程标准的内容，认同并理解普通高中物理课程的理念，并能够用于指导中学物理教学实践。理解核心素养的内涵，能够理解并掌握普通高中物理课程的教学目标。

（二）物理学习过程与学习方法

1.了解中学生的主要生理特点和心理特点，掌握中学生学习物理的基本心理过程和中学生学习物理的心理障碍，并能在实际教学中充分考虑并应用以上特点。

2.了解常见的学习理论，理解物理学习过程的基本环节和基本方法，在实际的中学物理教学中能按照这一基本环节组织学生的物理学习、引导学生掌握这些基本方法；理解并掌握物理观察方法、物理实验方法、物理逻辑思维方法等物理课程学习方法。

（三）中学物理教学的过程、原则及方法

1.认识物理教学过程及其本质；了解中学物理教学过程的要素、特点等，并将其应用于实际的中学物理教学过程中；理解中学物理教学中常用的教学原则的要求，并能在实际的中学物理教学过程中切实遵守这些教学原则。

2.掌握常用的几种物理教学模式、物理教学方法、教学策略，理解其优缺点和适用范围，能正确地选择、恰当地运用合适的物理教学模式、物理教学方法、教学策略。

（四）中学物理教学的基本形式

1.理解物理教学设计的基本理念，知道物理教学设计的过程，认识物理教学设计的层次，掌握物理教学设计的原则和策略；了解课堂教学设计的基本内容，会编写课堂教学设计。

2.理解物理概念、物理规律的特点；掌握物理概念教学、物理规律教学的程序和重点物理概念教学、重点物理规律教学的要求；了解中学生学习物理概念、物理规律常见的问题；会进行概念教学、规律教学设计。

3.认识实验教学的重要性；了解中学物理实验的分类及各类实验的作用；掌握演示实验教学、学生分组实验教学、学生边学边实验教学等基本方法和要求；会编写实验课教学设计。

4.认识习题教学、复习教学的重要性及基本要求；理解解答物理计算题的思路和基本程序并在实际的教学中使中学生掌握；了解中学生解答物理问题中常见错误和进行教学时应注意的问题；会编写物理习题、复习的教学设计。

（五）物理教学测量评价与教师发展

1.了解测量、教学测量的概念和特点；了解观察法、教育调查法、测验法等常用的教学测量方法；了解教育统计、教育评价的基本概念；了解效度和信度是反映教学测量质量高低的重要指标；知道分数分布表与分布图、集中量数、差异量数、相关量数等概念和意义。

2.理解物理教师应具备的基本素养；知道物理教师应掌握的的教学技能；认识物理教师进行专业发展的必要性，理解物理教师专业发展的途径与方法。

（六）中学物理学科知识

1.能分析生产生活中的直线运动和圆周运动、平抛运动、抛体运动等曲线运动。掌握重力、弹力、摩擦力。理解功、功率。能用牛顿运动定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、机械能守恒定律和能量守恒定律等解释生产生活中的现象和问题。

2.了解分子动理论的基本观点。熟悉热力学第一定律、热力学第二定律，会计算生产生活中的问题。理解能量守恒定律，能用能量守恒的观点解释自然现象。

3.理解光的折射定律。了解光的干涉、衍射和偏振现象。会测量材料的折射率。知道光的全反射现象及其产生的条件。

4.熟悉电场、电场强度、电势。理解闭合电路欧姆定律。理解电功、电功率及焦耳定律。熟悉磁感应强度、磁通量、电磁波、自感现象和涡流现象。熟悉并应用安培力、洛伦兹力、楞次定律、法拉第电磁感应定律等计算简单问题。

五、试卷样题

1.名词解释题

如：物理观念

2.简答题

如： ①以“滑动摩擦力”或“牛顿第二定律”为例，选择一个课题分析教学时，选择哪种教学方法，并说明所用方法的特点。

②物理核心素养、新时代四有好老师

3.论述题

如： ①论述奥苏伯尔学习迁移理论在中学物理教学中的应用策略及依据。

②分析中学物理学习过程中学生学习畏难心理形成的原因和消除方法（形成条件、形成原因）

4.计算题（考查高中物理学科知识，力学、热学、光学、电磁学部分）

如：一个质量为m=2kg的物体，在F1=8N的水平推力作用下，从静止开始沿水平面运动了t1=5s，然后推力减小为F2=5N，方向不变，物体又运动了t2=4s后撤去外力，物体再经过t3=6s停下来。试求物体在水平面上所受的摩擦力？

5.设计题

如：高中物理课程标准中，要求：“理解重力势能，知道重力势能的变化与重力做功的关系”、“通过实验，了解力的合成与分解，知道矢量和标量。能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题”。

以“重力势能”或“力的合成”为例，完成一份高中物理教学设计。

六、学科教学物理：《物理课程与教学论》参考书目：

[1]王较过.物理教学论.西安：陕西师范大学出版社，2009

[2]邢红军.中学物理教学法．北京：北京大学出版社，2020.10

[3]闫金铎、郭玉英．中学物理教学概论．北京：高等教育出版社，2019.4

[4]于海波．物理课程与教学论．长春：东北师范大学出版社，2019.6等

原文链接：https://wdxy.snut.edu.cn/info/1741/15493.htm