内蒙古大学

2025-内蒙古大学-(440)新闻与传播专业基础考研真题

名词解释

⚫ 舆论场（6 分）

⚫ 景观社会（6 分）

⚫ 具身传播（6 分）

⚫ 合理使用（6 分）

⚫ 策展新闻（6 分）

简答题

⚫ 短视频新闻的优势和局限（10 分）

⚫ 移动性对人际传播的影响（10 分）

⚫ 简述田野调查和问卷调查的区别（10 分）

⚫ 施拉姆对传播学的贡献（10 分）

⚫ 整合营销传播的流程（10 分）

论述题

⚫ 结合实际案例，论述新闻传播如何促进中华民族共同体意识（20 分）

⚫ 结合实际案例，谈谈你对媒介化生存的理解（20 分）

材料分析题

【材料】

MBTI，全称 Myers-Briggs Type Indicator（迈尔斯-布里格斯类型指标），是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和不同的人格类型表现。

这一理论模型由美国作家伊莎贝尔·布里格斯·迈尔斯和她的母亲凯瑟琳·库克·布里格斯，基于瑞士心理学家卡尔·荣格划分的 8 种心理类型为基础，经过二十多年的研究后建构而成。MBTI 通过四个维度——能量获取方式（E 外向/I 内向）、信息获取方式（S 实感/N 直觉）、决策方式（T 思考/F 情感）、行动方式（J 判断/P 知觉）——的二元划分，将人的个性划分为 16 种类型，每种类型都有其独特的特征和行为倾向。

这种分类有助于人们更好地理解自己和他人的个性差异，从而在人际交往、职业发展、团队协作等方面做出更加明智的选择。MBTI 人格类型量表在 2000 年前后开始被我国的心理学家译介、研究、检验和修订，最初主要应用于高校教学科研、企业团队管理、员工人格测试等领域。

MBTI 在网络中引起我国青少年尤其是职场青年的广泛关注，是在 2022 年冬季奥运会期间，特别是在谷爱凌接受采访时提及自己是 INTJ 型人格之后。

至 2023 年 3 月，MBTI 在中国的受众覆盖率达到了 10%，且该数据仍在增长中。一方面，不少青年通过它来锚定自身人格、解答心理困惑，有广泛的社会需求；另一方面，市场乃至更广泛的社会力量也抓住了这一机会，越来越多的博主、小编、播主以之为基础进行社会交往乃至再创作。如此一来，也就形成了越来越庞大的网络趣缘群体，或曰“MBTI圈”。有人甚至称 MBTI 为年轻人的“社交货币”“社交名片”。

作为年轻人的“社交货币”，MBTI人格测试的火爆程度从其被写上电子名片可见一斑，其热潮可以定位为一种青年亚文化，在此，人格并无高下之分。

青年 MBTI 亚文化是青年在呼吁社会打破单一化的绩效等级评价逻辑，反映了青年希望自己能被他人正确看待，并探索新型、平等、宽松的社交方式的诉求。

理论上，青年 MBTI 亚文化有促使社会变得更为平等的作用。从现实来看，性格测试并不能提供一劳永逸的答案。建议可以从个体心理、人际关系、制度系统、社会文化等多个层面来进行调适，并警惕“贴标签”带来的自我固化和群体极化倾向。

⚫ 结合材料，用新闻传播知识分析网络亚文化（30 分）

2025-内蒙古大学-(440)新闻与传播专业基础考研解析

一、真题核心特征

理论与方法兼顾：名词解释含传播理论（舆论场、景观社会）、实务概念（合理使用、策展新闻）、新兴议题（具身传播）；简答题覆盖媒介形态、人际传播、研究方法、学科贡献与营销流程，夯实 “理论 + 方法” 基础；论述题与材料题关联民族共同体、媒介化生存、网络亚文化，体现 “理论落地 + 现实关切”。

凸显民族特色：论述题 “新闻传播促中华民族共同体意识”，贴合内蒙古大学关注民族传播的定位，需结合多民族案例；材料题解析 MBTI 亚文化，考查对青年传播现象的理论解读能力。

二、关键考点解析

名词解释（本质 + 场景）

舆论场：指舆论形成与传播的空间（如微博热搜、社区讨论），需具备共同议题与互动条件。

景观社会：德波提出，指社会被影像、符号主导（如网红打卡地成为 “景观”），核心是 “景观即商品”。

具身传播：强调身体参与的传播（如 VR 体验、线下互动），区别于纯符号传播。

简答题（优势 / 影响 + 区别 / 流程）

短视频新闻：优势是传播快、互动强；局限是信息碎片化、深度不足。

移动性对人际传播：正面（跨时空沟通），负面（“在场缺席” 如聚餐刷手机）。

田野调查 vs 问卷调查：前者是质性研究（深入观察），后者是量化研究（数据统计），适用场景不同。

施拉姆贡献：创立传播学学科、构建研究体系、推动国际传播研究。

整合营销传播流程：明确目标→整合渠道→内容适配→效果评估。

论述题与材料题（案例 + 分析）

促中华民族共同体意识：如主流媒体报道多民族共同奋斗案例（脱贫攻坚）、传播民族文化交融故事，强化 “共同体” 认知。

媒介化生存：指生活依赖媒介（如线上办公、社交），结合 “外卖、网课” 案例，分析便利与异化（如媒介沉迷）。

MBTI 亚文化：用 “使用与满足” 理论（青年借 MBTI 获社交认同）、“符号互动论”（MBTI 成为社交符号）解析，警惕 “标签化” 风险。

三、复习重点

理论：建 “概念 — 案例” 框架，如景观社会关联网红经济案例。

民族议题：积累多民族传播案例，强化论述题针对性。

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