华东师范大学

华东师范大学教育学系研究生导师黄忠敬介绍如下：

黄忠敬

教授教育学部教育学系

联系电话： 86-21-62232258

办公地点： 文科大楼1003

电子邮箱： zjhuang@dedu.ecnu.edu.cn

通讯地址： 上海市中山北路3663号华东师范大学教育学系(200062)

研究方向

教育原理

教育政策

课程与教学

社会兼职

《中国教育政策评论》编委会成员

Reviewer of Journal of Curriculum Studies

学术成果

主要著作

教育智库，黑龙江人民出版社，2012

教育政策导论，北京大学出版社，2011

他者镜像与自我建构：中国基础教育的异域形象，教育科学出版社，2011

课程政策，上海教育出版社，2010

移植与重建：中国中小学教学话语的转换，山东教育出版社，2007

教育的“正确”之路，华东师范大学出版社，2008

国家与知识政治，华东师范大学出版社，2006

知识·权力·控制：基础教育课程文化研究，复旦大学出版社，2003

意识形态与课程，译著，华东师范大学出版社，2001

主要论文

多元共生理念下上海基础教育的国际化之路，教育发展研究，2012(10)

什么是适合学生的教学，当代教育与文化，2012(5)

发挥大学智库的决策影响力，中国社会科学报，2012-2-22

当代西方教育政策研究新进展：组织的视角，全球教育展望，2011(11)

评价一堂好课的“五维度”，中国教育学刊，2011(10)

“一举”能否“多得”：师范生免费教育政策评析，基础教育，2011(1)

要慎用目标模式的课程开发：兼论泰勒原理的局限性，当代教育与文化，2011(1)

学校领导在教育政策过程中的角色，教育理论与实践，2010(6)

我国学校变革的政策走向，基础教育，2010(7)

Reflection on the Inequality of Chinese Education Reform since 1978, OMEP subconference in Bergen, Norway, 2010, 8

Other Images of Chinese Textbooks in China，CAERDA Presentation Paper，Denver, USA, 2010，4

发达国家教育决策如何“问计于民”，中国教育报，2009-2-24(4)

发达国家教育决策咨询简析，教育发展研究，2009(7)

美国教育的“智库”及其影响力，教育理论与实践，2009(5)

学校领导如何引领学校变革，教育发展研究，2009(18)

美国教育政策专业人才培养探析，教育研究，2009(11)

走向商业主义的美国学校，外国中小学教育，2008(1)

课堂观察：让教师拥有一双智慧的眼睛，基础教育，2008(4)

美国联邦政府是如何解决教育公平问题的，教育发展研究，2008(21)

教育政策工具的分类及选择策略，国家教育行政学院学报，2008(8)

教育政策工具的分类及选择策略，教育学(人大复印)，2008(11)

美国联邦政府在教育公平中的角色，袁振国主编，中国教育政策评论(2008)，教育科学出版社，2008

Knowledge, Power, and Control: the Curriculum Reform and Policy in China，paper presentation,

American Education Research Association(AERA), 2007/4

我国教育政策制定过程之探讨，教育理论与实践，2007(3)

当前美国教育研究的政策透视——第88届美国教育研究协会年会述要，教育发展研究，2007(7-8A)

课程研究的文化学路向，南京师范大学学报(社科版)，2005(06)，教育学(人大复印)，2006(4)

走向均衡：我国基础教育政策重心的转移，教育科学，2004(3)，转摘于人大复印资料，中小学教育，2004(9)

课程研究的基本范式及比较，教育理论与实践，2004(3)

我国基础教育的课程政策：历史、特点与趋势，课程·教材·教法，2003(1)，转摘于人大复印资料，中小学教育，2003(5)

阿普尔及其课程文化观，上海教育，2003(2A)

全球化语境下的课程文化观，现代教育论丛，2003(5)

意识形态与课程，外国教育研究，2003(5)

女性主义与课程中的性别问题，教育科学，2003(3)

关注课堂生活中的冲突，学术探索，2003(7)，转摘于人大复印资料，教育学，2004

我们应当确立什么样的课程知识观，南京师范大学学报(社科版)，2002(6)，转摘于人大复印，教育学，2003(3)

论布迪厄的课程文化观，外国教育研究，2002(3)

课程文化释义：一种分析框架，学术探索，2002(1)

谨防教育研究中的WTO陷阱，教育参考，2001(10)

教学理论：走向交往与对话的时代，教育理论与实践，2001(7)

论反思型教师，集美大学学报，2001(3)

国际高等教育大众化视野下的我国高校扩招政策，扬州大学学报(高教版)，2001(2)

提升课程意识，现代教育论丛，2001(1)

聚焦基础教育热点探讨“十五”政策走向，中小学管理，2000(12)

从国际高等教育大众化看我国高校扩招政策，中国教育政策评论，2000(8)

基础教育发展和政策研究，教育研究，2000(11)

教育决策科学性的标准，教育理论与实践，2000(2)。转摘于，教育文摘周报，2000(4)

当前基础教育政策研究的热点问题探讨，湖南教育，2000(20)

论新世纪校长角色的转变，福建教育，2000(3)

世界教育危机及对我国教育的启示，湖南教育，2000(3)

论校本课程的决策学思考，江西教育科研，2000(3)

跨世纪的思考：当前基础教育政策研究，基础教育研究，2000(6)

从国际高等教育大众化看我国高校扩招政策，中国教育政策评论，2000(8)

主持科研项目

“全球化背景下中国特色基础教育发展道路研究”，国家社科基金项目，2011-2014

“基础教育国际化进程中的国家安全研究”，上海市教育科研创新重点项目，2013-2015

“他者镜像与教育自觉：中西交汇视野下的我国基础教育改革1978-2008”，上海市浦江人才计划项目，2008-2010

“当代西方教育政策新进展：组织的视角”，教育人文社会科学规划一般项目，2007-2009

“美国教育政策研究机构研究”，教育部“十一五”青年项目，2006-2007

“上海市率先实现现代化进程中基础教育均衡发展政策研究”，上海市哲学社会科学项目，2004-2006

“教育创新与教师教育政策研究”，华东师范大学青年科研创新基金，2002-2003

“学校领导与教育政策”，华东师范大学教科院课程开发基金项目，2005-2008

“课程政策研究”，华东师范大学985工程和教育政策学博士点建设基金项目，2005-2008

出国(境)经历

2004年6月赴日本大阪市立大学开展合作研究

2005年9月-2006年9月 赴美国University of Wisconsin-Madison教育学院 访问学者

2007年4月，参加美国教育研究协会(AERA)第88届年会

2010年4月，参加美国教育研究协会(AERA)年会

2010年8月，赴挪威参加学术会议

2012年11月，赴台湾参加学术会议

2013年1月，赴美国范德堡大学开展学术交流

2013年6月，赴挪威参加国际学术会议