华东师范大学

华东师范大学社会发展学院研究生导师安秋玲：

安秋玲

副教授社会发展学院社会发展学院

办公地点： 闵行校区法商楼五楼(北楼)

电子邮箱： qlan@soci.ecnu.edu.cn

通讯地址： 东川路500号华东师范大学社会发展学

院研究方向

青少年的人格发展与社会适应

青少年的行为/精神健康

社会工作实务

社会工作者的专业发展

社会认同与自我认同

学术成果

著作：

1.安秋玲著：《青少年同伴群体交往与自我同一性发展》‚华东师范大学出版社‚2007年版

2. 安秋玲著：《老年社会工作实务与研究》，华东理工大学出版社，2015年版

3. 安秋玲主编《儿童青少年案例：理论与方法》，上海社会科学出版社，2014年版

论文:

1.Is Social Work Really Being Recognized? Problems with Social Work Employment Opportunities in Mainland China Background of Social Work Education Development in China, Social Work Education,2016(15) 132-146(通讯作者)

2.我国社会工作专业化的发展：基于就业招聘信息的分析，中国社会工作研究，2015(14):74-97(CSSCI,一作)

3.The early professional experience of a new social worker in China , Journal of Social Work Education, 2014(50)322-333(SSCI,第一作者)

4.实践性知识视角下社会工作本土化建构，华东师范大学学报(哲学社会科学版)，2013(6)：93-98(CSSCI,独作)

5.社会工作本土化的已有研究与未来发展路径, 华东理工大学学报(哲学社会科学版),2012年(6)：21-25(人大复印资料转载)(CSSCI,独作)

6.国外特殊青少年权益保护及其对我国社会工作的启示,青少年犯罪研究，2012(6):71-75(独作)

7.服务犯罪青少年的社会工作机构：男孩镇，　社会工作，2011，6：59-60

8.听觉障碍青少年群体认同特点研究，中国听力语言康复科学杂志，2011，5：31-34(第二作者)

9.社会工作者职业认同的影响因素,华东理工大学学报(哲学社会科学版),2010年(2)：39-47

10.大学生心理困惑及其根源探寻:基于自我同一性理论的视角,全球教育展望，2009(12)：1511-1513

11.社会工作者实务认知与获得途径的访谈研究,华东理工大学学报(社会科学版),2009(3)：27-33

12.自我同一性发展理论的不同取向及其演变关系,心理科学,2009(6)：,28-314

13.社会工作在我国特殊儿童教育中的介入,中国特殊教育,2009(3)：13-16

14.论班级同伴群体交往的自我生成价值,全球教育展望,2009(9)：33-37

15.初中生同伴群体交往与自我同一性发展研究，心理科学，2008(4)

16.听觉障碍高中生与普通高中生的自我同一性发展比较研究，(第二作者)，中国特殊教育，2007(12)

17.青少年自我同一性发展研究，心理科学，2007(4)

18.社会同一性研究综述，石家庄师范学院学报，2007(3)

19.群体社会化理论及其对学前教育的启示，幼儿教育2006(1)

20.青少年班级内非正式群体的群体认同研究，心理科学， 2006(1)

21.群体同一性研究综述，心理科学，2005(4)

22.学生厌学行为的心理学分析，当代教育科学，2005(13)

23.动态评估及其应用，中国临床康复(第二作者)，2005(10)

24.文化心理学辨析，上海师范大学学报(哲学社会科学版)，2005(1)

26.儿童应对权威的问题解决策略研究，心理科学，2004(5)

27.不同年龄儿童对权威认知水平的研究，心理发展与教育，2003(3)

28.儿童权威认知的行为反应倾向研究，心理科学，2003(1)

课题

1.主持教育部人文社会科学一般规划项目《社会工作者的实践性知识及其提升策略研究》，2014

2.主持上海市浦江人才项目《社会工作的本土化建构：基于实践性知识的视角》，2012

3.主持《网络舆情的传播心理》，上海市政府发展研究中心决策咨询课题，2012

4.主持民政部社会工作人才队伍建设课题<<社会工作者职业认同研究》,2008

5.主持《上海市长宁区社会工作人才队伍建设》，长宁区组织部委托课题， 2007