武汉大学

简 介

姓名：张文娟

性别：女

职称：讲师

教研室：基础心理学教研室

办公室：

邮箱地址：wenjuan@whu.edu.cn

2002.9～2006.7 南京师范大学公共管理学院思想政治教育(师范类)学士

2008.9～2014.1 北京师范大学心理学院发展与教育心理学硕士、博士

2011.8～2012.9 美国伊利诺伊州立大学香槟分校临床与社区心理学系联合培养博士研究生

主要研究领域和方向

儿童青少年情绪社会性发展及家庭影响因素

青少年时期的人格障碍诊断与成因分析

开设课程

儿童心理学、普通心理学

主要论著或代表作

Zhang, W., Zou, H., Wang, M., &Finy, M. S. (2015). The role of the dark triad traits and two constructs of emotional intelligence on loneliness in adolescents. Personality & Individual Differences,75, 74-79.

Zhang, W., Finy, M. S., Bresin, K., & Verona, E. (2015). Specific patterns of family aggression and adolescents’ self- and other-directed harm: the moderating role of personality. Journal of Family Violence,30(2), 161-170.

张文娟, 常保瑞, 钟年, &张春妹. (2016). 文化与创造力：基于4P模型的探析. 北京师范大学学报:社会科学版(2): 25-36.

张文娟, 邹泓, &李晓巍. (2016). 情绪分化理论对处境不利儿童预防性干预实践的启示与应用. 中国特殊教育(1): 76-83.

邹泓, 刘艳, 张文娟, 蒋索, 周晖, &余益兵. (2015). 青少年社会适应的保护性与危险性因素的评估. 心理发展与教育,31(1), 29-36.

王明珠, 邹泓, 李晓巍, 张文娟, 王英芊, &蒋索. (2015). 幼儿父母婚姻冲突与教养方式的关系:父母情绪调节策略的调节作用. 心理发展与教育,31(3), 279-286.

张文娟, &张惠. (2014). 黑暗三人格的两面性及心理机制解析. 北京师范大学学报:社会科学版(4), 38-47.

唐光蓉, 邹泓, 侯珂, 蔡迪, &张文娟. (2014). 家庭创新环境的特征及其与中学生日常创造性行为的关系：创造性人格的中介作用. 心理科学(5), 1125-1131.

梁钰苓, 邹泓, 孙鹏, &张文娟. (2013). 青少年人格五因素对其学校人际关系质量的影响. 中国特殊教育(1), 68-72.

张文娟, 程玉洁, 邹泓, &杨颖. (2012). 中学生的情绪智力、社会问题解决技能对其师生关系的影响. 心理科学(3), 624-630.

张文娟, 邹泓, &梁钰苓. (2012). 青少年父母支持的特点及其对社会适应的影响：情绪智力的中介作用. 心理发展与教育,28(2), 160-166.

李晓巍, 邹泓, &张文娟. (2012). 家长对幼儿园的教育期望调查. 幼儿教育(13), 8-9.

张文娟, 邹泓, &李晓巍. (2011). 青少年的父母监控状况及其对社会适应的影响. 心理发展与教育,27, 267-273.

邹泓, 李晓巍, &张文娟. (2010). 青少年家庭人际关系的特点及其对社会适应的作用机制. 心理科学(5), 1136-1141.

主持或参与的科研项目

主持的科研项目

1.亲子共读的情绪社会化功能与心理机制(主持)中央高校基本科研业务费专项资金-武汉大学自主科研项目(人文社会科学)(113-413000007)2016年～2018年

2.黑暗人格三因素的两面性：测评、社会功能和干预(主持)第58批博士后基金面上项目一等资助(113-211000066)2015年～2016年

参与的科研项目

积极课堂对师生发展的双重效应：本科教学的行动研究(参与). 湖北省高校省级教学改革项目，2016年～2019年

儿童青少年情绪智力的发展与促进(参与) 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(14JJD190003)2014年～2018年

流动儿童自主神经活动与情绪适应：家庭环境和同伴依恋的调节作用(参与) 国家自然科学基金(31400889)2014年～2017年