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图书简介

本书是“高等师范院校如何面对新一轮基础教育课程改革”这一课题的研究成果，全书共分两篇，理论篇共四章，探讨创新与创新教育的内涵、科学研究的实践方法和逻辑方法、科学研究中的非逻辑思维与创新技法，以期读者对创新教育相关的理论有一些了解；实践篇共三章，围绕“高等师范的理科生——未来学校的理科教师应当怎么做才能成为学生创新学习的促进者、创新教育教学的研究者以及创新教育课程的建设者”这一主题来展开，以期读者通过一些案例的学习以及相应的练习与思考，能够在学校里实施创新教育教学。
本书可作为高等师范院校数学、物理、化学、生物、地理等专业的本科生、研究生的教材和参考书，也可供大、中学校理科教师和教育教学研究者参考。
目录
序
前言
理论篇
第一章 创新与创新教育的内涵
第一节 何谓“创新”?
第二节 关于创新教育
思考题
阅读材料1
阅读材料2
第二章 科学研究的实践方法
第一节 科学观察与科学实验
第二节 实地调查
思考题
阅读材料
第三章 科学研究的逻辑方法
第一节 比较与分类
第二节 类比与假设
第三节 分析与综合
第四节 归纳与演绎
第五节 科学抽象与概括
第六节 模拟与论证
第七节 数学思维方法
第八节 唯物辩证法
思考题
阅读材料
第四章 科学研究中的非逻辑思维与创新技法
第一节 想象
第二节 直觉与顿悟
第四节 美学方法
第五节 关于创新技法
思考题
阅读材料1
阅读材料2
实践篇
第五章 做学生创新学习的促进者
第一节 让观察与记忆插上想象的翅膀
第二节 让阅读与发散思维、聚敛思维相结合
第三节 让研究性学习真正成为新课改的亮点
第四节 让学生的课外活动更加丰富多彩
阅读材料1
阅读材料2
第六章 做创新教育的研究者
第一节 寓科学史与科学方法教育于学科教育
第二节 原始科学问题与开放性问题设计
第三节 科技活动与创新教育
第四节 STS教育与创新教育
阅读材料
第七章 做创新教育课程的建设者
第一节 把研究性学习作为课程来建设
第二节 STS教育课程是创新教育课程
第三节 把学生课外活动当作创新教育课程来建设
第四节 创新能力测试与评价
阅读材料
主要参考文献
后记

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