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图书简介

语文的重要性是因学校对学生培养目标的定位不同而不同的，定位愈高要求也愈高。有些学校进校时再出卷考一下语文，达到一定分数的就可以不学了，显然这是对人才培养目标定位太低的缘故，其结果既挫伤了分数低同学的学习积极性(有耻辱感)，也使成绩过关了的同学盲目乐观，并失去语文水平继续提高的机会。上海交大前副校长白同朔先生便认为愈是重点大学，愈是名牌大学，愈应重视语文课，他们是肩负培养未来党和国家各级领导人，大企业、大财团的老总，大科家、大思想家、大文学家的，中学那点语文够用吗?我欣喜地看到，作为全国最高学府的清华大学，学生文学素养高，他们学母语的积极性又很高，几十年后，他们肩负国家的重担时，母语不会成为制约他们前进的障碍。
母语又是中华传统文化的载体，它是中华学子从祖国母亲沃土中汲取营养和水分的主根系。人们靠口耳鼻舌身感受到中华文化的滋养(这里已包含母语的成分)，更多通过汉语和文字(特别是文言文)接受中华五千年文明的哺育。母语基础的高低决定其吸收营养的多少，其独立思考能力与自由思想又使之能辨析真伪，滤去封建毒素，不致于如十年浩劫时把为封建帝王歌功颂德、溜须拍马和整人的一套原封不动地搬出来，以封建主义去批所谓“资本主义”，搞历史的大倒退。
目录
匡亚明校长对重开“大学语文”的贡献
试论“大学语文”教材与教学中的“双超”理念
母语义务，不容置疑
工科院校大学语文开放式教学模式的探索与实践
论大学语文的本质特征周金声
内隐学习——大学语文教学的新视野
《军事演讲艺术与实践》课教学对优化军校学员心理素质的作用
对当前全国大学语文改革发展方向的展望
——论国学经典在大学语文教学中的重要性
语文教育：民族的灵魂
——论语文教学价值体系的稳定性
大学语文教学与人文素质教育
求真·求善·求美
——在大学语文教学中坚持正确的伦理导向
走出大学语文教学尴尬困境三策
湖北特色的大学语文教育研究与实践探索
浅谈大学语文与其他学科的融合
浅谈网络资源在大学语文高效教学中的优势
全球化语境下的高校大学语文教育教学研究
高校大学语文教育的发展探索
制约大学语文教学质量提高的瓶颈及对策
立场、角度与文化书写
——论大学语文教学中的主体建构方法
大学的理念与大学语文教材的编写
浅谈大学语文课作业的设计
非文科院校人文素质教育中大学语文教学模式研究
文化自觉与全人培养：大学语文课程定位的现代诉求
走向传统文化的殿堂
——以《论语》教学研究为例
利用校园网络开辟大学语文的第二课堂
高职高专大学语文教学改革现状及方向
军校大学语文课程教学回顾与思考
大学语文课堂生态的建构
略论大学语文教学设计需要突出的几种意识
大学语文体验学习初探
大学语文理应回归语文
关于推行“大学毕业语文水平测试”的构想
职业汉语能力测试(ZHC)推广策略初探
——兼论大学语文课程协调改革
大学公共母语教育水平测试问题研究
大学语文课堂阅读教学的几种策略
大学语文，路在何方?
——关于大学语文教学改革的一点思考
构建“大语文”视域下的大语教学模式
对高职大学语文课程一些问题的思考
大学语文的开放性特征及其实施策略
大学语文教学中的人文精神体现
从概念重建主义看大学语文定位的困境
高职院校大学语文教改现状及路径评估
关于高职高专大学语文教学与改革的思考
基于SPT人才培养体系的语文教学定位
论大学语文教学中人文精神的培养
大学语文中的中国古代散文教学
大学语文课文分类教学实施初探
对大师绝迹的思考
后记

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