图书简介
《教育学教程》在遵循教育学的基本逻辑体系下，强调了教材内容的实用性，突出教育教学的现实案例，补充了增加班主任工作、教师教育研究和学科发展前沿等内容，着力培养学生的教育教学技能，以适应未来教育教学的需要。
全书共分十一章，主要内容包括：教育目的、教育功能、教学、德育、班主任工作、学校教育制度等。 本书由陈寒担任主编。
目录
第一章 人与教育
第一节 人性与教育
第二节 人身与教育
第三节 人“心”与教育
第二章 教育概述
第一节 教育的定义
第二节 教育的构成要素
第三节 教育的形态
第四节 教育的演进
第三章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国的教育目的
第三节 当代国外教育目的概览
第四章 教育功能
第一节 教育功能概述
第二节 教育的个体功能
第三节 教育的社会功能
第四节 人、社会和教育的关系
第五章 教师和学生
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第六章 课程
第一节 课程概述
第二节 课程的类型与结构
第三节 课程编制
第四节 校本课程开发
第五节 我国基础教育新课程改革
第七章 教学
第一节 教学概述
第二节 课堂教学设计
第三节 课堂教学基本技能
第四节 课堂管理
第八章 德育
第一节 德育概述
第二节 德育过程与德育原则
第三节 德育方法
第九章 班主任工作
第一节 班主任工作概述
第二节 班主任工作平台
第三节 班主任工作开展
第十章 学校教育制度
第一节 学校教育制度概述
第二节 我国学校教育制度的演变
第三节 学校教育制度的变革与发展趋势
第十一章 教师的教育研究
第一节 教师即研究者
第二节 教育研究的过程
第三节 教育研究的基本方法
第四节 教育研究成果的表述
后记
《教育学教程》在遵循教育学的基本逻辑体系下，强调了教材内容的实用性，突出教育教学的现实案例，补充了增加班主任工作、教师教育研究和学科发展前沿等内容，着力培养学生的教育教学技能，以适应未来教育教学的需要。 全书共分十一章，主要内容包括：教育目的、教育功能、教学、德育、班主任工作、学校教育制度等。 本书由陈寒担任主编。
第一章 人与教育 第一节 人性与教育 第二节 人身与教育 第三节 人“心”与教育 第二章 教育概述 第一节 教育的定义 第二节 教育的构成要素 第三节 教育的形态 第四节 教育的演进 第三章 教育目的 第一节 教育目的概述 第二节 我国的教育目的 第三节 当代国外教育目的概览 第四章 教育功能 第一节 教育功能概述 第二节 教育的个体功能 第三节 教育的社会功能 第四节 人、社会和教育的关系 第五章 教师和学生 第一节 教师 第二节 学生 第三节 师生关系 第六章 课程 第一节 课程概述 第二节 课程的类型与结构 第三节 课程编制 第四节 校本课程开发 第五节 我国基础教育新课程改革 第七章 教学 第一节 教学概述 第二节 课堂教学设计 第三节 课堂教学基本技能 第四节 课堂管理 第八章 德育 第一节 德育概述 第二节 德育过程与德育原则 第三节 德育方法 第九章 班主任工作 第一节 班主任工作概述 第二节 班主任工作平台 第三节 班主任工作开展 第十章 学校教育制度 第一节 学校教育制度概述 第二节 我国学校教育制度的演变 第三节 学校教育制度的变革与发展趋势 第十一章 教师的教育研究 第一节 教师即研究者 第二节 教育研究的过程 第三节 教育研究的基本方法 第四节 教育研究成果的表述 后记
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