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图书简介

    本书对拉祜族双语教学特征进行了深入的研究，明确了拉祜语语文课与汉语语文课的区别和统一。本书作者在贯彻语文课程标准的教学理念和学习方法的基础上，对拉祜、族汉语教学方法进行研究，突出拉祜族汉语教学的特点，主张建立自主、合作、探究的学习方法，同时提倡用对比法教学，并提高教学的预见性。
    为构建“以学生发展为本”的新课堂，作者在对拉祜族汉语课堂教学的研究中提出建立具有双语性、整合性、互动性、研究性、生命性五种特征的拉祜族汉语教学新课堂要求。通过对比，让教师把握拉祜族汉语教学的特点，让拉祜族学生掌握学习汉语的规律，推动拉祜族汉语教学的发展。
    另外，本书通过对中介语理论与拉祜族汉语中介语的系统研究，描述了拉祜族汉语中介语的语言系统，区分了学校中由汉语教学产生的“课堂中介语”和由全社会自然学习汉语产生的“社会中介语”，从而深化了对拉祜族地区汉语学习的研究，夯实了双语教学的基础。

目录

第一章　拉祜族的社会与语言
  一、拉祜族的社会
  二、拉祜族的语言文字
  三、澜沧汉话
    (一)澜沧汉话的声母
    (二)澜沧汉话的韵母
    (三)澜沧汉话的声调
  四、语言的使用
    (一)拉祜族拉祜语言区(或称单语区)
    (二)汉语、拉祜语并用的双语区
    (三)其他少数民族兼用拉祜语的双语区
第二章  拉祜族的双语教育
  一、拉祜族双语教育的现状与特点
    (一)拉祜族双语教学的现状
    (二)拉祜族双语教学的类型与特点
    (三)拉祜族双语教育的意义与作用
  二、关于双语教育研究中的几个术语
    (一)双语
　……
第三章　拉祜语、汉语语言的对比分析
第四章　拉祜语、汉语双语教学中的语言翻译
第五章　双语教学与文化
第六章　双语教学的教学理论
第七章　双语教学的学习理论
第八章　课堂教学
第九章　教材建设与师资建设
参考书目
后记

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