图书简介
本书较为系统地论述了数学教学的理论，为方便读者学习，特别注意全书内容自成系统。本书在编写上注重数学教学理论与数学教学实践的联系，注意精选案例。力争做到理论与实践的较好结合。全书共八章；分别论述了数学教学的涵义，数学教学的研究对象、研究方法，数学教学的发展概论，数学教学的基本理论，数学教学的基本问题，数学教学设计，数学教学方法的选择，数学教学专题研究及数学教学的评价等。
本书可作为师范类院校本科生的教材，也可作为高师院校教师教育方向的教学参考资料或中小学教师继续教育进修用书。
目录
序
前 言
第1章 绪论
1.1 数学教学的涵义
1.2 数学教学论的研究对象
1.3 数学教学论的研究方法
第2章 数学教学的发展概论
2.1 教学论的发展历史
2.2 我国数学教学改革概况
2.3 我国基础教育数学课程改革概要
第3章 数学教学的基本理论
3.1 弗赖登塔尔的数学教育思想
3.2 波利亚的解题理论
3。3 构建主义的数学教育理论
3.4 差异教学理论
3.5 我国的“双基”数学教学
3.6 初等化理论
第4章 数学教学的基本问题
4.1 数学教学及其过程
4.2 数学教学原则
4.3 数学教学的组织
第5章 数学教学设计
5.1 数学教学设计概述
5.2 数学教学设计过程
5.3 数学教学目标的设计
5.4 数学教学设计方案的编制
第6章 数学教学方法的选择
6.1 数学教学方法概述
6.2 数学教学方法的基本类型
6.3 数学教学方法的选择
第7章 数学教学专题研究
7.1 数学概念的教学
7.2 数学命题的教学
7.3 数学思想方法的教学
第8章 数学教学的评价
8.1 数学教育评价概述
8.2 数学教学评价
8.3 数学学习评价
参考文献
后 记
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