图书简介
中学历史教育有理论吗？中学历史教学需要史学理论吗？作者在本书中做了肯定的回答。作者以人为核心，详细地阐述了以人为本的史观，如建立以人为核心的评价体系、围绕人的活动展开历史研究等。围绕这些史观，作者详细地论述了历史事物的评价问题、历史学是什么、时代与史学、史学理论在中学的应用方法与常用的史学理论与方法、马克思主义史学在中学历史教学中的应用等一些在中学历史教学中必须面对的问题，为中学历史教育提供了一套完整、科学的史学理论。
本书是我国第一部关于中学历史教学史学理论的著作。
目录
总 序 历史教师的专业化发展之路/黄牧航1
第一章 关于历史事物的评价问题1
第一节 历史评价的第一标准是人1
第二节 客观评价与价值评价21
第二章 历史学是什么28
第一节 历史学作为科学学科的危害28
第二节 作为人文而非科学与杂艺的历史学51
第三章 史学危机75
第一节 时代与史学75
第二节 史学功能的丧失78
第四章 史学理论在中学的应用方法85
第一节 史学理论在中学历史教学中的特征85
第二节 当前中学应用的几种史学观念95
第三节 关于人类历史的人的史学观108
第五章 常用的史学理论与方法115
第一节 现代西方史学主要流派简介115
第二节 纵向、横向比较的方法119
第三节 整体的历史研究法127
第六章 马克思主义史学在中学历史教学中的应用135
第一节 马克思主义史学的基本理论135
第二节 生产力与生产关系理论应用示例156
第七章 中学历史教学主要模块内容分析168
第一节 革命与改革168
第二节 现代化史观与现代化进程175
第三节 经济现代化的若干问题187
第四节 现当代政治的若干问题195
第五节 现代西方文化的若干问题205
第六节 现代国际关系的若干问题211
后 记215
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