图书简介
本文以现代认知观点为指导思想，采用现代的教育研究方法，分析教学情境中数学概念的学习过程，数学概念表征的特点和数学概念学习中的影响因素、差异与错误，从而建立数学概念学习理论。在此基础上提出数学概念教学理论。
目录
摘要
第一篇 绪 论
第一章 研究的背景和目的
§1．1研究背景
§1．2研究目的
第二章 相关研究及文献综述
§2．1已有的研究
§2．2研究中存在的问题
第三章 研究的内容、方法和组织
§3．1研究的内容
§3．2研究方法
§3．3样本选取
§3．4研究的组织
第二篇 数学概念学习理论
第四章 数学概念与数学概念学习
第五章 数学概念表征系统分析
§5．1数学概念表征的含义
§5．2数学概念表征的方式
§5．3数学概念表征的特征
第六章 数学概念学习心理过程分析
§6．1两种对立的观点：过程与结构
§6．2数学概念学习过程模型
§6．3数学概念学习过程分析
第七章 影响数学概念学习的因素分析
§7．1影响数学概念学习的因素
§7．2过去的经验
§7．3直观背景
§7．4原型与变式
§7．5正例和反例
第八章 数学概念学习中的差异性分析
§8．1阶段性差异
§8．2水平性差异
§8．3学科性差异
§8．4倾向性差异
第九章 数学概念学习中的错误分析
§9．1数学概念学习中的错误类型
§9．2过程性错误
§9．3“合理性”错误
第三篇 数学概念教学理论
第十章 概述
第十一章 数学概念教学原则
第十二章 数学概念教学过程模式
第十三章 数学概念教学策略
附件1 问卷调查表
附件2 实验提要
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