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图书简介

    这本小书，是专为小学语文教师写的。它为老师们学习小学语文新课程教学法而写，也为我们和老师们共同讨论小学语文新课程教学法而写。
    不管你是否参DNT课改实验，相信你都在关注着、思考着、实践着课改。对小学语文课程与教学改革，你一定有着不少见解，也有着许多困惑。我作为一名小学语文教研员对于小学语文新课程，同样有着自己的见解，有着许多困惑。小学语文新课程教学法应该是我们都感兴趣的、值得讨论的一个话题。
    课程改革是一项复杂的系统工程。我国新一轮基础教育课程改革实验，涉及范围广，改革力度大，目标要求高，推进速度快，制约因素多，实施难度大。再加上语文课程与教学本身的复杂性，小学语文教师正在经受着前所未有的严峻挑战。有的老师不无感慨地说：“真是越来越不会教语文了!”
    是的，语文课确实难教。语文课程任务繁多，内容繁杂，教学目标和教学内容具有模糊性，教学效果也难于评价。也许是由于过去语文教育效率低的原因，也许是由于提高语文水平本身难度大的原因，有不少语文教师自身的语文水平(比如普通话、写字、写作、口语表达、文学素养等)就比较低，直接影响着语文教学的水平。在世纪之交的语文教育问题大讨论中，语文课程、语文教材、语文教师、语文教学、语文考试等等，都受到业内外人士的“口诛笔伐”，实在也是在所难免。
    接下来的语文课程改革，在客观分析我国语文教育成绩、经验和问题的基础上，在新的教育理念支撑下，站在广阔的社会背景下，对语文课程的性质、理念、目标、实施策略等进行了新的审视和梳理。老师们普遍感到，虽然在实践中还有着许多困惑，但至少理念更新，思想更解放，目标更明确了。

目录

第一章教师专业发展与小学语文新课程教学法
  第一节新课程对语文教师素质的挑战
  第二节语文教师怎样提升自己的专业素养
第二章语文课程的性质、理念和目标
  第一节语文课程的性质、理念和目标
  第二节新课程倡导的学生观和教学观
第三章小学语文新课程教学设计与实施
　第一节小学语文新课程实验教材的学习与运用
　第二节师生合作备课
　第三节教学目标和教学内容的确定
　第四节教学方法的选择和教学环节的组织
　第五节小学语文课堂教学的实施策略
第四章小学识字与写字教学
  第一节汉语拼音教学
  第二节小学识字与写字的教学目标及教材特点
  第三节小学识字与写字教学的策略
第五章小学阅读教学
  第一节小学阅读教学的目标
  第二节阅读教学的新理念
  第三节小学阅读教学的方法和策略
第六章小学写作教学
　第一节小学写作教学的意义和目标
　第二节小学写作教学的方法和策略
第七章小学口语交际教学
　第一节小学口语交际教学的意义和目标
　第二节小学口语交际教学的方法和策略
第八章小学语文综合性学习
　第一节小学语文综合性学习的意义和目标
　第二节小学语文综合性学习的实施策略
第九章小学语文课程评价
　第一节小学语文课程评价的理念
　第二节小学语文形成性评价的实施
　第三节小学语文考试改革
参考文献
后记

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