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图书简介

     《参与式数学教学》培训的目的并非为系统学习数学教学知识，而是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中数感、算法多样化、空间观念、模型思想、对称、几何直观、平移旋转、随机现象、数据分析等教学内容为切入点，探讨参与式数学教学的策略。培训设计循着数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合的线索，编排九个单元，为参训教师搭建探讨的平台。培训设计既力求认识功能，更注重操作性、实用性，落脚于教学策略的发现。本书为培训者用书。

目录

单元一  数学教学中的情境创设
  活动1  认识创设教学情境的作用
  活动2  认识创设教学情境的常用方法
  活动3  情境创设的改进
  活动4  我来支招
单元二  数感的培养
  活动1  体会数感
  活动2  在估数中训练数感
  活动3  数感训练在计量教学中的体现
  活动4  数感训练的教学实践
单元三  估算教学策略
  活动1  意识唤醒
  活动2  认识几种常用的估算方法
  活动3  认识估算教学策略：对估算结果进行评估与调整
  活动4  综合运用
单元四  算法多样化的实施
  活动1  算法多样化的表现
  活动2  实施算法多样化的意义
  活动3  审视算法多样化的误区
单元五  几何图形教学中的操作活动
  活动1  观察中的操作活动
  活动2  有目的的操作活动
  活动3  探究性的操作活动
  活动4  应用、提升
  附件  活动4阅读材料
单元六  平移与旋转教学策略
  活动1  头脑风暴
  活动2  认识平移和旋转
  活动3  看示范、找方法
  活动4  反思与检测
  附件  活动3阅读材料
单元七  统计教学的实施
  活动1  头脑风暴
  活动2  体验统计教学，找到统计过程
  活动3  片段演练，形成技能
  活动4  回顾过程，提炼方法
单元八  实验活动中的概率教学
  活动1  唤醒与感知
  活动2  在实验中建立“可能性”的数学概念
  活动3  等可能性与可能性大小
  活动4  设计游戏
  活动5  实验活动中的现象与对策
单元九  实践与综合应用教学策略
  活动1  《课标》解读
  活动2  案例学习
  活动3  模仿设计
  活动4  总结提升
编后记

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