图书简介
本书是根据一篇博士论文改编而成的。本书站在哲学的高度思考问题，并探究了如何将科学哲学的研究成果与方法运用于数学教育领域，以期待对实际的数学教育研究有指导意义。
目录
导言
数学教育国际比较的方法论研究：一个亟待开展的重要课题
上编
第一章 数学教育国际比较的兴起
第一节 数学教育国际比较：一个世界关注的热点话题
第二节 数学教育国际比较：从边缘到热点
第二章 中国的数学教育国际比较
第一节 中国的数学教育国际比较的概况分析
第二节 中国的数学教育国际比较的研究范式
中编
第三章 数学教育国际比较的可比性问题
第一节 对可比性的质疑
第二节 对可比性的理解
第三节 对可比性的释疑
第四章 数学教育国际比较的目的及其价值体现
第一节 数学教育国际比较的目的
第二节 数学教育国际比较的价值体现
第五章 追求数学教育国际比较的客观性
第一节 数学教育国际比较的客观成分
第二节 影响数学教育国际比较的主体因素
第三节 发挥主观能动性，追求客观性
第六章 反思数学教育国际比较的内容
第一节 数学课程的比较
第二节 数学课堂教学的比较
第三节 学生成就的比较
第七章 审视数学教育国际比较的研究结论
第一节 结论的情景性：表面与内涵
第二节 结论的多样性：相容与冲突
第八章 数学教育国际比较的理论透视
第一节 比较对象之间的关系：共性与差异
第二节 比较研究的思维方式：分解与综合
第三节 比较研究的范围与深度：拓宽与深化
下编
第九章 数学课程改革与数学教育国际比较成果的运用
第一节 数学课程改革与数学教育国际比较
第二节 审视数学教育国际比较成果的运用
第三节 数学教育国际比较视野下的中国数学课程改革
第四节 数学教育国际比较中的文化问题
结束语
参考文献
后记
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