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图书简介

    本书共八章，各章节设计的出发点都是力求站在教师们的角度，解决如何更好地推行课改的问题。各章节的内容不追求论述的详尽，而追求对重要问题的关键方面再做探讨。
    本书的策划人侯亮先生设计了非常新颖的内容体例，每一章都以唤起大家思考的引言开始、加上“学习目标”、“这一章有什么?”以及每章后的“思考问题”等栏目的设计，使得本书在内容上激发思考、发起共鸣，在结构上简洁明快、一目了然。每一节也都以启发性的文字开始，用以概括本节重点内容、引领论述的方向。值得一提的亮点是：每一个值得大家共同讨论思考的地方都设置了“讨论与交流”栏目，用启发性的文字提出问题，并鼓励读者与同事朋友进行交流。如果读者真正能跟着本书不断地思考、学习、交流、再思考，相信读者会有很大的收获。

目录

绪论新课程的价值追求和初中英语教学的转型
第一章　英语新课程的核心理念
  第一节　教师教英语是为了师生共同发展
  第二节　学生学英语是为了自己全面发展
  第三节　学生也能“教”，教师也要“学”
第二章　英语新课程的价值追求与实现
  第一节　教师会教、乐教
  第二节　学生会学、乐学
  第三节　师生对教与学的共同参与
第三章　  《英语课程标准》与中学英语教学大纲的比较
  第一节　中学英语教学大纲的沿革
  第二节　  《英语课程标准》的心理学基础——语言习得理论
  第三节　从新旧课程理念的不同看基础教育英语课程的发展
第四章　英语主要教学理念简介
  第一节　英语教学思想概述
  第二节　任务型教学思想
第五章　新课程理念在初中英语教学中的实现(上)
  第一节　教学质量的保证和新理念的实施
  第二节　英语教学中情感态度的培养
  第三节　跨文化交际与文化意识的培养
  第四节　学习策略的培养
第六章　新课程理念在初中英语教学中的实现(下)
  第一节　听、说的教与学
  第二节　读、写的教与学
第七章　初中英语教学中的评价
  第一节　评价的基本概念
  第二节　评价目的——促进学生全面发展
  第三节　评价手段1——形成性评价与学习档案
  第四节　评价手段2——终结性评价与考试
第八章　初中英语教师的发展
  第一节　新课程、新挑战、新机遇
  第二节　英语教师专业化发展
  第三节　英语教学中的创新性与英语教育科研
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