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图书简介

本书正文主要分为两个部分：第一部分是理论——理论和探究；第二部分是实践——探究性课程。在第一部分关于探究的理论阐述中，作者就与幼儿科学探究有关的一些理论问题进行了详细阐述，使我们对幼儿探究的特点、幼儿探究过程的特点和幼儿园探究课程的特点有了初步认识。在第二部分，作者将幼儿的数学探究、科学探究作为两个课程领域分别进行了具体展示，并在分别呈现之后把数学和科学领域中的探究课程进行了相互连接。
目录
关于幼儿园科学教育、科学探究的书并不少见，无论是国内原创，还是国外引进，我们都能在市场上找到若干本同题材的作品。那么，为什么我们还要引进这本书呢？这本书跟其他书又有什么不同呢？这是一本主要探讨幼儿园科学探究教学的书籍。

关于幼儿园科学教育、科学探究的书并不少见，无论是国内原创。还是国外引进，我们都能在市场上找到若干本同题材的作品。那么，为什么我们还要引进这本书呢？这本书又跟其他书有什么不同呢？
首先，内容全面、丰富且体系完整。本书主要探讨幼儿园的科学探究问题。全书分为两个部分，第一部分是理论探讨，作者全面讨论了科学探究的概念、心理基础、社会文化背景、步骤、方法、思维技能、课程方案设计、环境创设等问题；第二部分是实践探索，作者多维度清晰地呈现了一些探究案例，包括图形、空间、时间以及物理科学、地球科学、生命科学等多个方面。从理论到实践，可以说，本书基本囊括了科学探究研究中的大部分问题，内容非常全面。
其次，将数学内容囊括到了科学探究的体系中。一般关于探究问题的讨论多局限于科学领域，本书作者却认为：对于科学探究来说，很多基本数学技能，比如分类、比较、对比、假设、归纳以及计数、数感等，对幼儿的探究来说是至关重要的。因而，在科学探究中，不能撇开数学问题。同时，数学学习也需要有探究的精神，使用探究的方法。所以，作者专门使用了五个章节来探讨数学探究问题，这种扩展对研究科学探究也具有重要意义。
第三，强调了技术在科学探究中的意义。探究需要有技术的辅助，没有技术的帮助，探究的水准很难提高，孩子对探究的兴趣也不容易持续。本书除了专门设置章节来讨论技术在科学探究中的使用问题外，还为读者提供了大量信息，循着这些信息，读者可以找到很多可用的软件和设备，来提高自己的课堂探究效果。

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