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图书简介

新课程改革教师培训的基本原则，是“先培训后上岗，不培训不上岗”；培训与课程改革同步进行，并适度超前。培训是今后一段时间内中小学教师继续教育的核心内容，也是正在进行的中小学教师继续教育工程的新培训内容，已记入教师继续教育的学分。
策划特色：《课程改革教师岗位培训资源包》以国家“十五”社科规划基础教育课程改革课题研究成果为支点；收集了国家级实验区，特别是首批38个实验区一线课改实践经验的成果；既有理论上丝丝入扣、精辟入理的阐述与点拔，又有课堂教学实践的操作运用与评析。
内容特点：全面实用 《课程改革教师岗位培训资源包》囊括了教学理念、教学方法、研究性学习、多元智能、潜能开发等12个课程改革中常见的重点、难点、疑点问题，提出相应的解决方案和策略。
操作性强：《课程改革教师岗位培训资源包》在采编内容时，既考虑到了选题特有的超前性和理论性，又注重了课程改革对各级各类中小学校教育者的实践要求。在全书系的内容上既有理论研究，背景透析，又有实践案例，现状评鉴，更有未来前瞻等极为丰富的极具建设性的创新性构想，真正作到了理论与实践的完美统一。
目录
第一章 主动参与课堂教学模式概述
第一节 什么是主动参与课堂教学模式
第二节 主动参与课堂教学模式产生的背景
第三节 主动参与课堂教学模式的理论基础
第四节 主动参与课堂教学模式应遵循的原则
第五节 主动参与课堂教学模式的基本结构及特征
第六节 主动参与式课堂教学四大体系构建的意义
第二章 以创新为本的课堂教学思想体系
第一节 以创新为本的课堂教学思想体系概述
第二节 以创新为本的课堂教学体系的基本内容
第三章 以素质教育为本的课堂教学目标体系
第一节 以素质教育为本的课堂教学目标体系概述
第二节 以素质教育为本的课堂教学目标体系
第四章 以活动为本的课堂教学操作体系
第一节 以活动为本的课堂教学操作体系概述
第二节 学生主动参与学习活动类别
第三节 学生主动参与学习活动的特征
第四节 学生主动参与学习活动的方式
第五节 教师指导学生活动的方法
第五章 以学生为本的课堂教学评价体系
第一节 以学生为本的课堂教学评价体系概述
第二节 多样化的课堂教学评价方式
第三节 科学课堂教学评价原则
第四节 全面的课堂教学评价内容

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