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图书简介

由培训理念、校长素质、培训目标、培训课程、培训模式、培训保障等组成。培训理念主要探讨现代校长培训的本质、特点以及现代校长培训的新理念；培训本质阐述现代校长素质的时代性、整体性、可持续发展性、差异性等；培训目标探索面向21世纪中小学校长多重个性培训目标的构建以及不同国家。地区校长培训目标的比较研究。
目录
总序
前言
上篇 培训理念与培训实践
　第一章 校长培训的内涵定位与要素分析
　第一节　校长培训的实质和要素
　 一、成人培训与普通教育的区别
　 二、校长培训的实质
　 三、校长培训的要素
　 四、校长培训对培训者素质的要求
　 第二节　中小学校长培训目标
　 一、校长培训目标的特性
　 二、校长培训目标在培训活动中的作用
　 三、制定中小学校长培训目标的依据
　 四、中小学校长培训目标的层次性
　 第三节　中小学校长培训课程
　 一、校长培训课程的功能
　 二、中小学校长培训课程设置的依据
　 三、课程设置的结构模块
　 第四节　 中小学校长培训的模式与方法
　 一、培训模式的概念
　 二、培训模式的构成要素
　 三、培训模式研究的意义
　 四、培训模式与方法选择的基本原则
　第二章 我国中小学校长培训的发展
　 第一节　我国中小学校长培训的历史回顾
　 第二节　我国“十五”期间中小学校长培训工作情况
　 一、“十五”期间中小学校长培训工作取得的成绩
　 二、“十五”期间中小学校长培训工作的经验
　 三、我国中小学校长培训工作中存在的问题
　第三章 我国校长培训的现代背景与未来发展
　第一节　现代校长培训的背景
　 一、价值取向趋于理性的背景
　 二、学校自主权扩大的背景
　 三、校长培训的精细化背景
　 　四、校长培训的科技化背景
　 第二节　我国中小学校长培训工作的未来发展
　 一、进一步加强中小学校长培训工作的重要意义
　 二、“十一五”期间全国中小学校长培训工作的基本思路
　第四章 国外中小学校长培训的基本经验
　第一节　培训管理和培训机构的多元化
　 一、重视发挥国家能力，加强宏观管理
　 二、加强培训机构建设，促进培训走向理论与实践相结合
　 三、国外校长培训管理和机构建设的趋势与经验
　 第二节　培训目标和培训内容的综合化
　 一、国外校长培训目标的共同追求
　　二、部分国家校长培训的内容简介
　 三、国外校长培训目标和内容的共同特点
　 第三节　培训模式与培训计划的多样化
　 一、国外中小学校长培训模式的特点
　 二、英国由单一化走向多元化趋势的中小学校长培训模式简介
　　 三、美国灵活多样的校长培训模式简介
　第五章 校长培训课程设计与模式创新
　 第一节　校长培训的课程设计
　 一、我国校长培训课程设置存在的问题
　 二、国外校长培训课程设置的借鉴
　 三、中小学校长培训课程设计的基本准则
……
　第六章　校长培训管理与效能评价
下篇　校长素质与校长成长
　第七章　我国中小学校长的职责要求与素质结构
　第八章　国外中小学校长的社会与素质要求
　第九章　中小学校长素质测评指定体系
　第十章　中小学校长的成长及其促进　
　第十一章　中小学校长的职业化与专业化
参考文献

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