图书简介
随着新一轮基础教育课程改革在全国的逐步推进，中小学校的课程与教学正经历着极其深刻的历史性变革。在这场变革中，教师素质的高低是影响课程改革成败的一个极为重要甚至是决定性的因素，这就对中小学教师的继续教育提出了新的更高的要求。因此，如何切实有效地开展中小学教师的继续教育工作就成为当前乃至今后相当长时间内我国教育界和全社会的一个重大课题。
中小学校作为实施教育教学活动的主战场，同时也应当是中小学教师继续教育的重要基地。将教师培训与中小学的整体改革特别是教育教学改革密切地结合在一起，切实提高中小学教师培训的质量和效益已成为人们的共识。因此，最经常、最直接、最能利用教师实践经验的校本培训被提到了议事日程，并日益受到重视。目前，校本培训虽已在各地逐步开展，但各地、各学校在开展校本培训中遇到了许多问题和困难，有思想层面的，有策略层面的，有硬件层面的，有软件层面的，等等，这些问题和困难严重制约了校本培训工作的开展。回答这些问题和有效解决这些困难，或者为这些问题和困难的解决提供思路和策略，势在必然。
为此，我们以广东省中小学教师继续教育专家委员会牵头，联合各有关高等学校、中小学校、教研机构的专家、一线优秀教师、教研员等，按照广东省教育厅的工作部署，组织编写了《广东省中小学教师校本培训丛书》，为中小学教师校本培训的有效、规范进行提供学习参考资源。
我们的目标是：通过教师的校本培训，充分利用和挖掘校本资源，发挥学校教师的集体智慧，实现教师与教师的合作，教学与研究、教学与培训、研究与培训的有效结合，使教师培训和研修经常化，使学校成为一个名副其实的学习型组织，为教育管理者和教师搭建平等对话、交流的平台，为教师的继续教育创造良好的氛围和条件。
本丛书的编写立足于参与校本培训的教师在课程实施中的需要，以推动课程改革深入持久地开展；着重提高教师的师德修养和业务能力，为学校形成办学特色和提高办学水平、为教师的专业成长提供指导。其具体体现在如
目录
前言
第一章 校本培训的界定
一、校本培训的内涵
二、校本培训的目标
三、校本培训的要求
第二章 校本培训的模式
一、校本培训模式的特性
二、校本培训模式的要素
三、校本培训模式的构建
第三章 校本培训的组织
一、校本培训活动的组织原理
二、校本培训方案设计
三、校本培训方案实施
四、校本培训项目总结
五、校本培训成果推广
第四章 校本培训的管理
一、校本培训的管理组织及其职责
二、校本培训计划的制定
三、校本培训计划的执行
四、校本培训工作的考评
五、校本培训的学分管理
六、校本培训的资源管理
结语
参考文献
附录
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