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图书简介

教科书是学校教育中心环节。它是学生接受知识的重要途径。表面上看，教科书传递的知识是中立的，但实际上它们只是“正式知识”的传承者。这些知识是各种政治、经济和文化因素相互作用的结果。参与教科书选择的各种因素呈现的，是决定政策的学校、政府和其他社会部门各种现实力量的一个缩影。
《教科书政治学》中的文章分析了影响学校教科书出版、发行和采用各环节的各种因素。这些文章同时强调了教科书的双重特征。一方面，教科书可以看作是社会强势群体用以建立政治和文化秩序的道德体系；另一方面，教科书也可以看作是社会大众揭露学校知识和选择性传统背后利益冲突的手段。
虽然这些文章分析的角度不同，但作者们都关注学校作为权力斗争场所的问题。其中一些作者是国际知名的课程和教育政策问题方面的专家。有些文章分析了教科书出版中包含的文化、意识形态、政治和经济因素；有些文章阐述了进步作家、教育工作者和劳动人民是如何改造教科书的；另有些文章则剖析了学生在使用教科书的过程中是如何选择、解读和抗拒那些“合法知识”的。综合这些文章的观点，我们可以发现，文化政治学提示了当前天于教科书问题的斗争，而教科书政治学的核心问题是：如何争取学生的心灵世界！
目录
总序
译者序
第一章 教科书政治学
第二章 教科书的文化及商品属性
第三章 图书与高科技——电脑，性别问题与图书出版
第四章 来自朋友的一些帮助：出版商、抗议者以及得克萨斯州教科书政策
第五章 当前教科书中种族、阶级、性别和残疾人问题
第六章 重申反抗之声：M·泰勒的小说
第七章 我们历史上的批判教程：美国社会主义主日学校的课程
第八章 世俗的《圣经》：《迪克和简》读本的天主教修订本
第九章 读者、教科书和背景：校园爱情小说
第十章 教科书权威、文化和文化素养的政治学
第十一章 教科书：国际比较的角度
第十二章 培养民主意识：格林纳达教科书的内容和意识形态
后记

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