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图书简介

本书主要对教育技术学的基本理论进行了探讨，其目的是探求现代教育技术活动和现象的基本规律。教育技术学作为一门学科或专业，应该有也必须有自己的基本理论，因为基本理论是该学科赖以生存和发展的重要基础。
本书由引论、发展论、教育媒体论、教育信息资源论、教学设计论、信息化教学论和远程教育论等方面组成。这些问题也许不能构成教育技术学完整的基本理论体系，但却能成为该体系的重要组成部分。我国教育技术学界对基本理论的探讨大致也没有超出这些问题范畴，于是，这些问题也就构成了本书所探讨的主要内容。
作者以为，教育技术学是一个新兴的学科，其基本理论体系的建构应有一个不断发展、完善的过程。必须作一步步的尝试和探索，才能建构起这门学科的基本理论体系。
目录
前言
第一章 引论
第一节 教育技术的本质
第二节 教育技术学的研究对象
第三节 教育技术学的属性
第四节 教育技术学与相关学科的关系
第二章 教育技术学的发展
第一节 教育技术学的起源与发展
第二节 美国教育技术学研究的发展
第三节 日本教育技术学研究的发展
第四节 我国的教育技术学研究
第五节 教育技术学学科建设的基本问题
第三章 教育媒体论
第一节 媒体概述
第二节 媒体研究的理论
第三节 教育媒体与教育
第四章 教育住处资源论
第一节 信息的概念
第二节 教育信息资源
第三节 开发教育信息资源的理论
第四节 教育信息结构设计的思想
第五节 教育信息资源开发的模式
第五章 教学设计论
第一节 教学设计概述
第二节 教学系统设计思想
第三节 加涅的教学设计思想
第四节 巴班斯基的教学设计思想
第五节 建构主义的教学设计主观
第六章 信息化教学论
第一节 信息化教学的概念
第二节 课堂教学基本模式
第三节 信息化教学方法
第四节 网络教学的观念
第七章 远程教育论
第一节 远程教育概述
第二节 远程教育的理论
第三节 远程教育和远程教学的模式
第四节 我国远程教育面临的主要问题
第五节 我国远程教学观念的变革与发展
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