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图书简介

所谓武陵地区，这里并不是一个行政区划概念，而是一个以武陵山脉为主线的湘、鄂、渝、黔接壤地区构成的一个地域范围。具体的讲就是指现在的湖南省湘西土家族苗族自治州所辖的吉首市、泸溪县、凤凰县、花垣县、保靖县、古丈县、永顺县、龙山县，张家界市所辖的永定区、武陵源区、慈利县、桑植县；湖北省恩施土家族苗族自治州所辖的恩施市、利川市、建始县、巴东县、宣恩县、咸丰县、来凤县、鹤峰县，宜昌市所辖的长阳土家族自治县、五峰土家族自治县；重庆市所辖的黔江区、石柱土家族自治县、秀山土家族自治县、酉阳土家族苗族自治县、彭水苗族土家族自治县；贵州省铜仁地区所辖的铜仁市、江口县、玉屏县、石阡县、思南县、印江土家族苗族自治县、德江县、沿河土家族自治县、松桃苗族自治县、万山特区。一共37个县、市、区。国土面积近十万平方公里。2000年第五次全国人口普查结果，该地区总人口14276524人，其中土家族6712031人，汉族4818986人、苗族2015808人，其他少数民族共计729699人。少数民族人口占该地区总人口的66．25％，是我国少数民族人口最密集的地区之一，是一个典型的少数民族地区。并在自然生态、历史文化、经济社会生活，民族问题，民族教育等方面有其独特的个性。
本书稿主要论述了武陵地区师资队伍的历史、职业教育师资队伍、教师教育、教师继续教育、师资队伍发展展望、教坛精英等内容，是对武陵地区师资队伍建设的一次全面总结，对于进一步发展武陵地区的教育事业具有重要意义。
目录
第一章 绪论
第一节 武陵地区概述
一、武陵地区的自然地理环境
二、武陵地区的社会发展
三、武陵地区的经济发展
第二节 师资队伍在教育发展中的地位与作用
一、武陵地区学校教育及师资队伍概况
二、现代教师的地位与作用
第二章 武陵地区师资队伍的历史发展
第一节 武陵地怪师资队伍结构
一、武陵地区的官学、书院、义学、私熟教师
二、武陵地区的幼儿教师
三、武陵地区的小学教师
四、武陵地区的中学教师
五、武陵地区的高校教师
第二节 武陵地区教师的社会地位
一、新中国成立前武陵地区教师的社会地位
二、新中国成立后武陵地区教师的社会地位
第三节 武陵地区教师的经济待遇
一、武陵地区的教师工资
二、武陵地区的教师福利待遇
三、武陵地区教师的聘用与报酬
第四节 武陵地区的教师队伍管理
一、新中国成立前武陵地区的教师队伍管理
二、新中国成立后武陵地区的教师队伍管理
第三章 武陵地区职业教育师资队伍
第一节 武陵地区职业教育及师资队伍发展概述
一、武陵地区职业教育发展概况
二、武陵地区高等职业教育发展概况
三、武陵地区主要高职院校简介
第二节 武陵地区职业教育发展现状及其思考
一、武陵地区职业教育改革和发展的主要成绩
二、武陵地区职业教育存在的主要问题
三、影响武陵地区职业教育发展的主要因素
四、武陵地区职业教育的发展目标
五、武陵地区职业教育的发展思路
第三节 武陵地区职业教育师资队伍的现状及其思考
一、武陵地区职业教育师资队伍存在的问题
二、武陵地区职业教育师资队伍建设的思考
第四章 武陵地区教师教育
第一节 武陵地区中等师范教育
一、清末师范教育独立体系的创建
二、辛亥革命至新中国成立前武陵地区的中等师范教育
三、新中国成立后武陵地区的中等师范教育
第二节 武陵地区高等师范教育
一、武陵地区高等师范专科教育
二、武陵地区高等师范本科教育的发展
第五章 武陵地区教师继续教育
第一节 武陵地区教师继续教育的历史发展
一、清末至新中国成立前中小学教师培训的起点阶段
二、新中国成立至改革开放前的中小学教师培训的正规化发展阶段
三、新时期中小学教师培训的规范化、法制化阶段
第二节 武陵地区教师继续教育的现状及思考
一、武陵地区教师继续教育的现状
二、武陵地区教师继续教育发展的对策思考
第六章 武陵地区师资队伍发展展望
第一节 师资队伍培养的发展趋势
一、教师职业的专业化
二、教师培养的大学化
三、教师培养的多元化
四、教师培养的终身化
第二节 武陵地区师资队伍发展的现状及展望
一、武陵地区师资队伍发展取得的主要成绩
二、武陵地区师资队伍发展中存在的主要问题
三、武陵地区师资队伍发展展望
第七章 武陵地区教坛精英
一、武陵地区教师受表彰奖励概况
二、武陵地区教坛精英
后记

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