图书简介
本书是根据教育部人事司、考试中心制定的教师资格认定《教育学考试大纲(中学)》《教育心理学考试大纲(中学)》的要求编写的，全书通过最基本的理论知识和较新的理论成果，帮助立志从事教师工作者奠定较好教育教学理论基础，并将理论与实践有机结合，采用案例分析法，利用优秀教育教学实例，使学员能根据未来工作的需要，分析、了解中学课堂教学、教育管理、班主任工作、中学生心理辅导与咨询、学生思想教育等方面的一些具体情况和基本要求。 本书可作为中小学教师岗前培训的教材。 是一套与中小学教师资格认定相适应的培训教材。
目录
第一章 教育的产生与发展
第一节 教育的概念及其演变
第二节 教育的历史形态
第三节 教育的基本要素
第二章 教育学的形成和发展
第一节 教育学的研究对象和任务
第二节 教育学的产生和发展
第三节 教育学研究在当代的发展趋势
第四节 教育学的研究方法
第三章 教育与社会的发展
第一节 教育与政治经济制度的关系
第二节 教育与生产力
第三节 教育与科学技术
第四节 教育与文化的关系
第四章 教育与个人的发展
第一节 个体身心发展的一般规律
第二节 影响个体身心发展的因素
第三节 学校教育在个体身心发展中的作用
第五章 教育目的
第一节 教育目的的概述
第二节 制定教育目的的基本依据
第三节 我国的教育目的
第六章 教师与学生
第一节 学生
第二节 教师
第三节 教师和学生的关系
第七章 课程理论与课程设置
第一节 课程概述
第二节 课程目标和课程设计
第三节 课程实施和课程评价
第四节 国内外课程改革与发展趋势
第八章 教学理论与方法
第一节 教学与教学理论
第二节 教学过程和教学原则
第三节 教学方法的运用和改革
第九章 教学组织形式与教学程序
第一节 教学组织形式及其演变
第二节 教学工作的基本程序
第三节 教学策略
第十章 德育理论与德育活动
第一节 德育的目标和内容
第二节 德育活动的基本原理
第三节 德育活动的途径和方法
第十一章 班级与班级管理
第一节 班级与班级管理模式
第二节 班级与班集体的形成
第三节 当前班级管理中存在的问题
第四节 班主任与班级管理
第十二章 学校教育管理
第一节 中小学管理改革的理论导向
第二节 教育行政管理
第三节 教育体制改革的基本趋势
第四节 学校管理
第五节 教师管理
参考文献
后记
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