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图书简介

《高职院校文化素质教育体系研究》一书作为这套系列丛书的总纲和概论，其基本框架是依照“三缺”变“三懂”的核心链条来结构和展开相关内容阐述的。基于我们在高职院校的教育教学实践和调研结果，试图通过剖析高职院校普遍存在的文化氛围不浓厚，教师、学生重专业素质、轻文化素质，学生文化素质缺失的现状，探索适合高职院校和学生发展实际的开展文化素质教育的路径，使这项利在千秋的教育工程在高职院校更具有针对性，更易落到实处。为此，作者，通过对“三懂”内容的的具体阐述，探讨了高职院校开展文化素质教育的个章中，还着重从课程体系的构建和保障机制的建立和完善两方面，阐述了自己对文化素质教育实践层面的探索和思考。
目录
第一章　绪论
　第一节　文化素质的内涵及相关因素
　第二节　高职院校文化素质教育提出的背景
　第三节　高职院校加强文化素质教育的意义
第二章　高职院校学生文化素质存在问题概观——“三缺”及其表现
　第一节　有知识缺文化——“三缺”的主要特征之一
　第二节　有技术缺思想——“三缺”的主要特征之一
　第三节　有动力缺激情——“三缺”的主要特征之一
第三章　懂社会：学会做人——实现“三缺”向“三懂”的转变之一
　第一节　全面深入地了解和认识社会
　第二节　运用哲学的观　点和方法指导人生
　第三节　具备本民族和世界优秀文化的基本素养
　第四节　了解并恪守公民及职业道德规范
第四章　懂科技：提升职业素质之必需——实现“三缺”向“三懂”的转变之二
　第一节　科学技术基本知识概说
　第二节　科研和技术创新人才的基本素质
　第三节　学会学习是懂科技的必备前提
第五章　懂“可持续发展”：追求社会进步和个人的全面发展——实现“三缺”向“三懂”的转变之三
　第一节　回眸可持续发展战略
　第二节　可持续发展战略与人的全面发展
　第三节　高职院校学生的全面和可持续发展
第六章　高职院校文化素质教育的课程及考评体系
　第一节　高职院校文化素质教育课程体系的定位
　第二节　高职院校文化素质教育课程体系的构建
　第三节　文化素质教育课程的考评体系
第七章　大学生文化素质教育的保障体系
　第一节　文化素质教育的管理和监控机制
　第二节　素质教育教师队伍的建设　
　第三节　文化素质教育的教材建设　
　第四节　文化素质教育评价体系
参考文献
后记

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