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图书简介

打开该书，读者可一目了然地了解第三届全国教育科学研究获奖成果名称、成果主持人、参与人、获奖等级和内容简介、获奖者名单。是教育工作者和教育科研工作者通向浏览第三届教育科学研究获奖成果的门径，也是对获奖者的激励和获奖者的珍藏。
目录
科教兴国必先兴科教，建立在科学研究基础之上的科学发展才能带来教育事业的真正发展，才是人口大国向人力资源强国迈进的必由之路。多年来，我国教育科学研究作为教育工作的一部分，作为科学研究的一部分，承担着支持教育改革和繁荣科学研究的双重使命，在服务教育决策、指导教育实践、促进学科发展等方面发挥了不可替代的重要作用，受到党和政府高度重视，得到人民群众的广泛支持，显示了我国教育科学研究的重要作用和国际竞争力。
　　我国教育科学研究事业的发展离不开党和国家的重视，离不开一套行之有效的科研规划、指南、管理和推广体制，离不开一套包括评奖晋级在内的激励机制，五年一度的优秀成果评奖工作在教育部的直接领导下，已经分别在1990年、1999年举行了两届，发挥了检阅教育科学研究实力和激励教育科研工作者的重要作用。
　　在新世纪举行的第三届全国教育科学研究优秀成果评奖工作得到教育部和全国教育科学规划领导小组的高度重视，教育部部长、全国教育科学规划领导小组组长周济多次听取汇报，并指示第三届全国教育科学研究优秀成果评奖活动与第四届高校人文社会科学研究（教育学科、心理学科）评奖活动实现统筹，做到了统一标准，统一评审，统一奖励，更好地体现了这一奖项的权威性。教育部副部长、全国教育科学规划领导小组副组长陈小娅自始至终对本届评奖工作悉心指导，并出面协调奖金费用和奖项等重大事宜。全国教育科学规划领导小组副组长郝克明研究员高度关注评奖工作安排。同时，本次评奖也得到了全国哲学社会科学规划办公室的指导和教育部社会科学司的支持。全国哲学社会科学规划办公室张国祚主任出席评奖会和颁奖会，并两次发表重要讲话表示支持。教育部社会科学司袁振国副司长对第三届全国教育科学研究优秀成果评奖与第四届高校人文社会科学研究（教育学科、心理学科）评奖的统筹提供了技术指导，并出席了颁奖大会。

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