图书简介
一、本书定位在教育学术著作，也可作为高等学校文科教材使用。
二、本书分为四编。第一编分为六章，主要考释《学记》写作年代及其历史背景，和《学记》作者的学术流派属性。第二、三两编为本书重点，按儒家经典的章句凡例，分为二十二章（上编十章，下编十二章），采取训诂与义理相结合的方法，根据不同内容，大体分为校文、注音、释义、译意、评说。第四编分为四章，主要评估历代《学记》注释，和《学记》在中国及世界教育学史中的地位及影响。
三、据初步研究，从东汉到近现代，历来有关注释和评论《学记》的不下一百五十家。为便于学习和研究者探索，本书尽量提供前人所持不同看法和饶有新意的著述，以供参考。
四、本书吸收文字学、训诂学、音韵学、经学史、古代哲学史、文化史、教育学史、心理学史等研究成果。凡属有裨于进一步研究《学记》的，均不遗余力，征引力求翔实，解释力求明晰，分析力求全面。
五、《学记》的教育理论性较强，对后世教育思想发展具有深远的启发意义。本书于各章末评说中参以作者个人的初步体会，抛砖是为了引玉。
六、为了便利读者按图索骥，寻根究源，本书于正文后附录历代《学记》注释者简历及其注释出处、历代学者对《学记》的评述，并选辑国外有关《学记》的译述文献。
七、本书引用资料，主要依据福建师范大学图书馆藏书，部分依据中国国家图书馆、上海图书馆和福建省图书馆藏书。其中有非善本或抄误，引用时仍请查对原文。
八、本书系就作者原著《学记评注》作了较大幅度的修订补充。
目录
高时良 1912年生，福建省福州市人。1933—1937年就读于厦门大学教育系，在校四年均获陈嘉庚奖学金。曾担任福建省教育厅研究室主任兼编辑委员会主任，福建省新教育研究所研究员，福州大学副教授，中央教育科学研究所副研究员，福州师范专科学校教授，华东师范大学教育科学研究
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