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图书简介

世界一流大学的形成与发展研究，欣赏型德育模式及其核心理念，信息时代的学习理论与实践研究，边缘化，外在化，知识化--道德教育的现代化综合征，教育学：学科还是领域，关于素质教育的几个基本问题。
　　全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新基础教育课程教材开发的研究与实验”结题鉴定会在京举行
由人民教育出版社总编辑、课程教材研究所所长魏国栋研究员主持的全国教育科学“十五”规划国家重点课题——“新基础教育课程教材开发的研究与实验”结题鉴定会，6月19日在北京举行。
课题鉴定专家组由中央教育科学研究所所长、全国教育科学规划办主任朱小蔓教授任组长，北京市教育局原副局长、北京市教育科学研究院原副院长文喆研究员任副组长，成员有：裴娣娜（北京师范大学教授、中国教育学会教育学分会教学论专业委员会主任）、郭思乐（广东省教育科学研究所所长、华南师范大学教授）、张武升（天津市教育科学研究院院长、研究员）。上述专家均为全国教育科学规划领导小组基础教育组成员。规划办副主任酆力也参加了结题鉴定会。
魏国栋研究员代表总课题组向大会作了结题报告，重点报告了五个方面：（一）课题研究的指导思想和基础；（二）课题研究的主要方面；（三）课题研究的主要成果和学术价值；（四）需要进一步研究的问题；（五）研究成果推广的范围和取得的社会效益。中学数学、英语、生物以及电子音像等子课题项目负责人或代表章建跃、龚亚夫：赵占良、张晓东作了子课题报告。课题组成员就专家提出的问题进行了回答。
专家组经过充分评议，对课题给予了高度评价，同时提出了进一步研究的建议，并对课程教材研究所“十一五”课题申报和研究寄予厚望。朱小蔓教授代表专家组宣读了课题鉴定意见（见封三）。
魏国栋总编辑兼所长代表人民教育出版社、课程教材研究所向专家组和所有对课题研究给予支持帮助的专家、学者和同仁表示由衷感谢。课程教材研究所常务副所长吕达，副所长朱明光、王岳，人民教育出版社总编辑助理韦志榕、魏运华，以及各子课题负责人近五十人参加了结题鉴定会。
人民教育出版社党委书记兼副社长李志军会见了专家组全体成员。
据悉，全国教育科学“十五”规划国家重点课题基础教育方面只有五项，而关于课程教材改革的国家重点课题只有两项，本课题是其中的一项。本课题2001年获准立项，总课题之下包括三十多个有明确主题又相互关联的子课题。以理论研究指引实践，以实践活动验证和创新理论，是本课题研究的重要特点。课题研究形成了一系列重要观点，对于我国基础教育课程教材研究与改革具有重要意义。
目录
本课题以新基础教育带来的新理念和新观点，重新审视基础教育课程教材的研究、开发、编制、使用和评价的全过程，探寻义务教育和普通高中课程教材开发的理论创新和实践模式创新，开发新的促进学生积极主动发展的课程教材，全面提高全体学生的综合素质。
本课题研究严守三个基本方向：理论前沿、创新设计和实践模式；秉持三个基本观念；以理论研究指引实践，以实践活动验证和创新理论，是本课题的重要特点。
　　课题主要研究了五个重点方面：（一）新基础教育课程教材设计的基础研究；（二）基础教育课程教材设计的研究；（三）课程与教学资源的研究与开发；（四）课程教学与信息技术整合的研究；（五）基础课程教材实验与评价模式的研究。
　　课题研究形成了五个重要观点：（一）新基础教育课程教材开发的核心是以学生的发展为本；（二）以创新的教材开发和设计培养学生的创新精神和实践能力；（三）超越教材局限的课程资源的开发是教材设计的有机组成部分；（四）利用信息技术整合拓展教材空间和功能；（五）教材开发需要教学评价和研究作为支撑。
　　课题将要进一步探讨的问题：（一）课程教材研究需要什么样的平台；（二）课程教材开发如何平衡各种需要；（三）课程教材开发如何整合普通教育和职业技术教育内容；（四）课程教材开发如何适应和促进学生个性的发展。

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