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图书简介

教育技术学是当代教育科学与信息技术科学相结合的新兴交叉学科，是支持教育信息化的基础理论与应用学科，是当代教育改革与发展的制高点。
在信息时代，教育、教学、培训要充分利用信息技术、信息资源、信息技术环境，应用现代教与学理论，建构新型教与学模式，开展信息技术与课程有效整合的教改实验。教师要把信息技术作为教学、科研、开发、管理的创新工具，促进教师专业的发展；学生要把信息技术作为自主学习、探究学习、协作学习和创新学习的认知工具、自我评测的工具、学习反馈的工具、情感激励的工具，从而促进学生的学习，开发学生的潜能，培养学生掌握与运用信息技术，利用信息网络沟通世界，走出地域的局限，共享国内外最好的学校、最好的专业、最好的老师、最好的课程，让山区与城里的学生、海岛与平原的学生、西部与东部的学生、经济欠发达地区与经济发达地区的学生、身体不健全与身体健全的学生，站在互联网的同一起跑线上。
教育技术工作者应该是教育改革的创新者，应用教育技术能有效地支持与发展教与学，促进师生的发展；推进教育技术学科自身发展与支持其他学科发展，促进学校的发展；促进数字化教学资源开发与共享，建构终身学习型社会和创新型国家；促进基础教育、高等教育、远程教育、职业教育与教师培训、企业培训创新；促进国家级高校教学名师建设、国家级高校教学团队建设、国家级高校特色专业建设、国家级高校精品课程建设、国家级高校双语教学示范课建设、国家级高校实验教学示范中心建设、国家级高校人才培圳模式创新实验区建设、教育部高校各类学科专业规范与质量评估研究等，从而推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
目录
专题一：教育技术新理念、新技术研究
　Transition of ICT and Media Education in Japan
　Adaptivity and Personalization in Mobile Learning
　Innovative uses of portable／handheld technology for enhancing learning and instruction?
　Promoting educational innovation with educational technology：lessons from experience and　research
　基于RSS的混合式学习研究
　MPEG-21权利描述语言及其教育应用场景研究
　QTVR技术及在网络教学中的应用
　RIA技术及其教育应用思考
　教师知识管理过程及其策略分析
　面向职业教育的虚拟仿真实验室的构建与应用
　网络环境中游戏虚拟团队与学习虚拟团队的比较研究
　基于KF的知识建构课堂应用模式研究
社会网络分析—信息技术环境下教育技术学研究的新方法
开放型项目教学中量的研究
基于BLOG的电子档案袋的实施策略研究
　虚拟仿真在实验教学中的应用及关键技术开发
　从学术论文看我国绩效技术研究现状
　从儒家思想中的交往理念看网络课程的文明交往
　Web2．0环境对网络学习共同体的支持
　多元理论视角的移动学习探究
　基于HTMLParser的教育网站页面内容自动抽取策略
　基于Google平台的PLE的构建
　同伴评价在教师教育技术培训中的应用初探
　基于普适计算技术的泛在学习环境设计
　基于活动理论的移动学习活动框架分析
　基于WebServices的网络教育资源整合研究
　基于手机的移动终端学习模式探究
　教育游戏的发展现状与面临的困难和障碍
　基于项目协作的知识管理策略研究
　基于问题学习模式的评价问题研究
　基于网络学习共同体内的有效交互的设计
　普通话学习系统的功能设计与实现
　头脑风暴法与网络结合的有效性分析
　手写输入设备应用于数学考试的用户体验研究
　手机短消息使用动机研究及前景展望
　基于0pen GL的教育机器人软件系统设计与实现
　协同式学习环境下移动学习系统研究
　虚拟现实在师范生教学技能培养中的应用研究
　虚拟现实技术在教育中的应用探究
　移动学习发展国内外现状分析与国情化发展建议
　支持教师非正式学习的网上实践社区理论模型及实施策略
　无缝化的移动学习支撑系统研究
　基于虚拟现实技术的《大学物理》双语数字化教学
　基于网络教育游戏的协作式学习初探
　基于VRML—JAVA远程虚拟教学系统的设计与开发
　数字星球系统支持课堂教与学的实证研究
　Web2.0　社区——教师专业发展的新平台
专题二：教育技术促进优质教育资源共享
专题三：教育技术理论与应用研究
专题四：现代远程教育理论与实践

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