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图书简介

本书为本科生而写，内容涉及婴幼儿的发展和活动设计。编写本书的目的是为了提出更完整的关于婴儿、学步儿和3岁儿童的理念，整合各种知识基础。本书涉及儿童发展、早期教育、幼儿特殊教育和家庭教育等领域，为婴幼儿的成长和发育提供了理论知识。本书也可让学生做好相关准备，让他们运用这些知识来启发式地为婴幼儿设计活动，并增强他们自身对家庭抚养孩子时拥有的快乐和担忧的认识，以支持他们对这些家庭的理解和沟通。需要注意的是，所有教科书都在很大程度上受到作者的信仰和价值观的影响，本书也不例外。
目录
第一部分 发育过程
　第一章 为什么要研究婴幼儿
　　为什么以及如何研究婴幼儿的
　　发展
　　关于婴幼儿的历史观点
　　关于婴幼儿的早期研究
　　目前的研究趋势和焦点问题
　　天性与教养
　　发展的连续性与非连续性
　　行为的生物学基础
　　婴幼儿的心理健康
　　变化中的婴幼儿人口统计数据
　　性别和全职家庭的问题
　　影响婴幼儿的社会政策
　　成为一名研究的批判性解读者
　　操作性定义
　　代表性
　　群组数据与个体需要
　　相关性与因果关系
　　小结
　　实践活动
　第二章 出生前的发育
　　孕前计划
　　受精和着床
　　妊娠
　　胚芽期
　　多胎妊娠
　　胚胎期
　　胎儿期
　　胎儿的经历
　　遗传和遗传学：如何发挥作用
　　遗传和遗传学的影响
　　遗传疾病
　　染色体异常
　　常规筛查
　　基因咨询
　　孕期疾病、失调及健康状况
　　风疹
　　梅毒
　　巨细胞病毒和单纯疱疹病毒
　　弓形寄生虫病
　　衣原体
　　人类免疫缺陷病毒与艾滋病
　　B族链状球菌
　　胎儿溶血疾病
　　糖尿病
　　孕妇的体重及体重增加
　　其他疾病以及症状
　　环境因素
　　孕期药物滥用
　　胎儿烟草综合征
　　胎儿酒精综合征及其对胎儿的
　　影响
　　药品
　　小结
　　实践活动
　第三章 分娩和出生过程
　　临产
　　分娩和出生
　　第一产程
　　第二产程
　　第三产程
　　影响分娩的因素
　　手术分娩
　　阴道手术分娩
　　剖宫产分娩
　　从胎儿的角度来看分娩过程
　　出生过程中的变化
　　新生儿筛查
　　分娩并发症
　　分娩的时机
　　出生时婴儿的大小
　　妊娠晚期的出血
　　胎膜早裂
　　产后出血
　　多胎分娩
　　妊娠高血压综合征
　　分娩的速度
　　臀位分娩
　　脐带脱垂
　　胎儿窘迫
　　胎便吸入综合征
　　用于缓解分娩疼痛的药物
　　分娩实践
　　改变分娩模式
　　小结
　　实践活动
　第四章 新生儿
　　父母角色的转换
　　母亲角色的转换
　　父亲角色的转换
　　从子宫里出来
　　新生儿
　　身体和运动的发展
　　感知觉发展
　　认知发展
　　语言发展
　　社会性和情绪情感发展
　　状态
　　哭泣
　　处于危险中的新生儿
　　早产儿和低体重儿
　　特别看护的保育室
　　早产儿带来的长期影响
　　婴儿猝死症
　　处于危险中的婴儿
　　新生儿评估
　　小结
　　实践活动
　第五章 身体和运动发展
　　身体的发展
　　身高
　　体重
　　头围
　　大脑和神经系统
　　牙齿生长
　　非同步成长
　　运动行为的发展
　　运动行为能力发展的研究
　　行为模式
　　运动行为的发展原则
　　运动行为的发展模式
　　运动行为的发展类型
　　大肌肉运动的发展
　　精细动作的发展
　　感觉运动整合
　　自动反应性反射
　　处于危险中的身体和运动行为
　　发展
　　发展中的危险
　　小结
　　实践活动
　第六章 感知觉发展
　　感觉和知觉
　　感知觉发展研究
　　定位
　　偏好
　　条件反射
　　视觉
　　眼睛
　　视觉灵敏度
　　视觉损伤
　　有视觉损伤的婴幼儿的发展
　　听觉
　　耳朵
　　听知觉
　　听觉损伤
　　有听觉损伤的婴幼儿的发展
　　触觉
　　非典型性触觉反应
　　味觉
　　嗅觉
　　多感官视角
　　分类
　　小结
　　实践活动
　第七章 认知发展
　　认知发展
　　发展理论
　　发展的阶段
　　从普遍到特殊
　　皮亚杰的认知发展理论
　　皮亚杰理论的组成
　　感觉运动阶段
　　感觉运动阶段的主题
　　前运算阶段
　　前运算阶段的主题
　　对皮亚杰理论的总结
　　其他认知发展理论
　　维果斯基的理论
　　成熟理论
　　行为分析
　　社会学习理论
　　信息处理模型
　　智力发展
　　智力发展理论
　　婴儿智力测量
　　婴儿智力测量中存在的问题
　　针对婴幼儿的量表的类型
　　认知发展迟缓
　　认知发展迟缓的根源
　　认知发展和活动计划
　　小结
　　实践活动
　第八章 早期交流和语言发展
　　语言和交流
　　语言发展理论
　　成熟理论
　　行为主义理论
　　天赋论
　　语言、认知、社会性和情绪情
　　感发展之间的关系
　　人类语言的特征
　　交流的前提
　　言语和语言的生物前提
　　早期交流
　　早期发声（O～10个月）
　　始语期（10～16个月）
　　单词联结期（14-28个月）
　　语法期（24～36个月）
　　成人为婴幼儿所做的言语调整
　　语言发展多样化的根源
　　家庭因素
　　婴幼儿在家庭中的地位
　　性别
　　双语／双文化
　　个性
　　语言评估
　　交流和语言发展迟缓
　　早期交流和语言发展迟缓的危险
　　言语迟缓
　　语言迟缓
　　对发展的影响
　　小结
　　实践活动
　第九章 社会性发展
　　早期的社会性发展理论
　　行为主义理论
　　精神分析理论
　　早期的社会性发展研究
　　早期理论研究的热点
　　人际关系
　　人际关系的发展
　　依恋
　　依恋理论
　　依恋的发展阶段
　　依恋与早期保教
　　儿童的依恋观
　　敏感期
　　非典型性社会性发展
　　依恋失调
　　不正常的社会性发展模式
　　伤害及其对发展的影响
　　发育不健全
　　成人与儿童之间的互动
　　社会性参考
　　婴儿的讯息
　　连带社会化
　　父亲的身份
　　兄弟姐妹
　　儿童之间的互动
　　游戏的分级
　　促进亲社会行为
　　小结
　　实践活动
　第十章 情绪情感发展与情绪隋感发展有关的理论
　　……
　第十一章 婴幼儿及其家庭
　第十二章 与婴幼儿的家庭合作
第二部分 从理论到实践：为婴幼儿设计方案与活动
　第十三章 0～36个月儿童的看护
　第十四章 为新生儿做计划：从出生到8个月
　第十五章 为婴儿设计的活动方案：从出生到8个月
　第十六章 为学爬儿和早期学步儿做计划：8～18个月
　第十七章 为学爬儿和早期学步儿设计的活动方案：8～18个月
　第十八章 为学步儿和3岁儿童做计划：18～36个月
　第十九章 为学步儿和3岁儿童设计的活动方案：18～36个月

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