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图书简介

　　第一章展示了21世纪初基础教育物理课程改革的国际背景，涉及20世纪末国际课程改革的缘起、国际科学教育课程改革的特点、20世纪末国际课程改革对我国科学课程改革的启示等内容；
　　第二章展示了世纪之交中国物理课程标准的研制及其特点，涉及世纪之交基础教育课程改革目标与实施历程、制定物理课程标准的前期基础研究、世纪之交我国中学物理课程标准及其特点、中学物理课程标准实施过程中的几点讨论等内容。
目录
第一章 21世纪初基础教育物理课程改革的国际背景
　第一节 20世纪末国际课程改革的缘起
　　一、世界各国对教育质量的批评与反思
　　二、时代发展对课程改革提出要求
　　三、世界各国面向21世纪的教育规划
　第二节 国际科学教育课程改革的特点
　　一、国际教育改革的总体特点
　　二、国际科学课程改革的主要特点
　第三节 20世纪末国际课程改革对我国科学课程改革的启示
　　一、科学课程改革是永恒的主题
　　二、制定国家统一的课程标准
　　三、课程标准体现了科学教育改革的新理念
第二章 世纪之交中国物理课程标准的研制及其特点
　第一节 世纪之交基础教育课程改革目标与实施历程
　　一、基础教育课程改革的目标
　　二、课改实验区的拓展与新课程改革培训
　第二节 制定物理课程标准的前期基础研究
　　一、世界各国物理课程制定及其特点的比较
　　二、我国中学物理课程发展概况
　　三、学生物理学习心理研究报告
　　四、社会对物理课程设置的需求调查
　第三节 世纪之交我国中学物理课程标准及其特点
　　一、中学物理课程理念与目标
　　二、中学物理课程标准的框架与设计特点
　　三、高中物理课程结构及其特点
　　四、中学物理课程标准的内容标准
　　五、中学物理课程标准的发展与创新
　第四节 中学物理课程标准实施过程中的几点讨论
　　一、从“科学”界定解读物理课程目标
　　二、探究式教学——必不可少但非“阿拉丁神灯”
　　三、从《物理课程标准》例析边远地区实验课程资源利用与开发
　　四、从科举兴衰看高考改革
第三章 世纪之交物理课程标准实验教材的编写与使用
　第一节 “一纲多本”的发展历程及物理课程标准实验教材审定
　　一、新中国成立后物理教材多样化发展的曲折历程
　　二、教材审定制及实施
　　三、物理课程标准实验教材的审定过程
　　四、教材出版发行及使用的有关规定
　第二节 物理课程标准实验教材编写的指导思想与功能定位
　　一、物理课程标准实验教材编写的指导思想
　　二、物理课程标准实验教材的功能定位
　第三节 物理课程标准实验教材的不同版本及其特点
　　一、义务教育物理课程标准实验教材的不同版本
　　二、普通高中物理课程标准实验教材的不同版本
　　三、物理课程标准实验教材的共有特点
第四章 世纪之交中学物理教学方式改革重点
　第一节 物理课程标准强调科学探究式教学
　　一、新课程对科学探究能力的要求
　　二、课程标准实验教科书《物理》中对科学探究的展示
　　三、科学探究的种类以及实施状况
　第二节 物理课程标准强调教学方式的多样化
　　一、教学方式多样化的必要性
　　二、教学方式的实施
　　三、课改实验区教学方式多样化实施情况调查
　第三节 物理教学方式的继承与改革
　　一、对课改前教学方式的继承
　　二、教学方式改革源于课程功能定位调整
　　三、教学方式改革的可喜之处与部分偏离
第五章 世纪之交中学物理课程评价的改革探索
　第一节 物理新课程中的发展性评价改革探索
　　一、国际课程中发展性评价的改革趋势
　　二、学生发展性评价的改革探索
　　三、教师发展性评价的改革探索
　第二节 物理新课程的中考改革探索
　　一、关于中考改革的指导思想
　　二、教育部对各地初中毕业及升学物理考试试题的评价
　　三、中考模式的改革探索
　　四、物理中考试题命制的改革趋势
　第三节 物理新课程的高考改革探索
　　一、关于高考改革的指导思想
　　二、物理新课程实施中的首届高考考试大纲
　　三、部分实验省的高考方案与考试说明
　　四、物理高考试题命制的改革趋势
　第四节 物理模块课程的实施与评价
　　一、物理新课程中学分认定与课程模块选择
　　二、物理新课程的高考改革与课程模块选择
　　三、当前评价改革的亮点与偏离
第六章 世纪之交物理课程资源开发利用的实践探索
　第一节 物理课程资源的内涵及其特点
　　一、课程资源及其分类
　　二、物理课程资源的内涵及其特点
　　三、物理新课程的资源观
　第二节 课程资源及物理课程资源的研究现状
　　一、有关课程资源研究的文章数量统计
　　二、统计结果的分析与讨论
　第三节 物理课程资源开发和利用的实践研究
　　一、物理课程资源开发和利用情况的现状调查
　　二、物理课程资源开发利用中存在的问题
……
附录
后记

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