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图书简介

　　本书能给教育理论与实践研究工作者们了解“基于设计的研究”最新进展提供帮助，能够给教育研究人员结合当下教育生活与情境开展实验研究以启发。

目录

　　本书的缘起要追溯到三年前的冬天。那是2007年11月，我在美国哈佛大学访问期间，欣闻美国著名学习科学研究大师艾伦?柯林斯（Allan Collins）教授在哈佛大学教育学院为研究生们授课，便萌生了拜见的愿望。有幸的是，我终于在一个周末的上午见到了柯林斯先生，并就相关学术问题进行了请教。教授在学术研究上的睿智和造诣，在为人处事上的宽厚与平和，使此次学术请教如同“拉家常”一样轻松愉快。谈到我所在的国家重点实验室以及我们多年来在中国农村小学开展的攀登英语学习实验时，教授鼓励我去关注“设计科学”和“基于设计的研究”等领域的研究新成果，认为这一研究范式一定会给我们的英语实验带来活力和启发，并可以优化我们正在进行的教育干预。随后，教授给我列出一个长长的研究人员名单，并答应会随后寄给我一些相关的研究资料。没想到这个“随后”竟如此之快，第二天上午，当我打开邮件时，竟然惊喜地看到了教授电邮来的一批宝贵的资料！

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