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图书简介

    本书依据普通高中《化学课程标准（实验）》标准，以新的分类视角，将高中化学课程内容分为元素化合物、化学概念原理、有关过程与方法内容、具有STS涵义的课程内容等不同类型，以课程与教学理论、科学学习理论以及高中化学新课程理念为指导，结合最新的化学教育研究成果，分专题系统分析研究不同类型化学课程内容的教材特点与教学实施问题，为师范生了解一类化学课程内容的教学问题，进行具体的教材分析与教学设计提供有效的方法论指导，同时为教师教学提供有益参考。
    本书内容丰富、视点新颖、可读性强，可作为高等学校化学（师范）专业“微格教学实践”、“化学教材分析与实践”、“化学专题教学研究”等课程的教材，也可作为“化学教学论”课程的参考书，还可作为化学教师新课程培训教材。

目录

第一章　导论走进高中化学新课程
　第一节　化学教育的新视野
　　一、为提升大众科学素养的化学
　　二、让不同的学生学习不同的化学
　　三、通过实验的线索学习化学
　　四、揭示化学课程的人文内涵
　第二节　高中化学新课程的结构
　　一、我国普通高中课程结构的改革
　　二、高中化学新课程的结构特点
　第三节　高中化学新课程的内容
　　一、高中化学新课程内容的选择
　　二、高中化学新课程内容设计
　思考与讨论
第二章　元素化合物专题教材分析与教学研究
　第一节　元素化合物知识的内容分析
　　一、元素化合物知识的教育价值
　　二、元素化合物知识的内容标准分析
　第二节　元素化合物专题教材分析
　　一、无机化合物内容体系
　　二、有机化合物内容体系
　第三节　元素化合物专题教学研究
　　一、学生学习心理分析
　　二、元素化合物知识的教学策略
　第四节　元素化合物专题教学案例分
　　案例1　含氯消毒剂组成和性质
　　案例2　莽草酸——烃及其衍生物复习
　思考与讨论
　教学实践课题
第三章　化学概念原理专题教材分析与教学研究
　第一节　化学概念原理知识的内容分析
　　一、化学概念原理知识的教育价值
　　二、化学概念原理知识的内容标准分析
　第二节　化学概念原理知识专题教材分析
　　一、化学概念原理知识的选材特点
　　二、化学概念原理教材分析
　第三节　化学概念原理专题教学研究
　　一、学生学习心理分析
　　二、化学概念原理的教学策略
　第四节　化学概念原理专题教学案例分析
　　案例1　感受氧化还原反应
　　案例2　化学计量在实验中的应用
　　案例3　离子反应说课
　　思考与讨论
　　教学实践课题
第四章　有关过程与方法内容专题教材分析与教学研究
　第一节　过程与方法的内容分析
　　一、过程与方法的教育价值
　　二、过程与方法内容标准分析
　第二节　过程与方法内容专题教材分析
　　一、过程与方法内容的选材特点
　　二、教材体系及内容分析
　第三节　过程与方法内容专题教学研究
　　一、学生学习心理分析
　　二、过程与方法内容的主要学习方式
　　三、过程与方法内容的教学策略
　第四节　过程与方法专题教学案例分析
　　案例1　高中化学引言
　　案例2　铁与生命动力
　思考与讨论
　教学实践课题
第五章　具有STS涵义的课程内容专题教材分析与教学研究
　第一节　具有STS涵义的课程内容分析
　　一、STS教育及意义
　　二、涉及STS涵义的课程内容标准分析
　第二节　具有STS涵义的课程内容专题教材分析
　　一、具有STS涵义课程内容的选材特点
　　二、具有STS涵义课程内容的教材分析
　第三节　具有STS涵义的课程内容专题教学研究
　　一、学生学习心理分析
　　二、具有STS涵义课程内容的主要学习方式
　　三、具有STS涵义课程内容的教学策略
　第四节　STS教学案例分析
　　案例1　金属矿物的开发利用
　　案例2　功能高分子材料
思考与讨论
教学实践课题

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