图书简介
西方学者马萨·斯佩克(Marsha
Speck)认为校长有三种职业角色：教育者、领导者和管理者。斯佩克对校长三种角色的认识，已为学界普遍认可。新时期的校长培训应立足于校长的角色定位，提高校长的教育力与领导力。2010年是两个五年计划的承上启下之年，面对校长培训的新形势、新任务，福建教育学院干部培训管理处、校长研修部在培训的方案设计和组织实施中十分重视校长教育力和领导力的提升，引导校长结合教育实践研究教育力和领导力。
教育力是学校教育的总体实力，是学校教育水平与教育质量的综合体现，是一所学校系统的整体能力；领导力是校长个人综合素质和能力的体现。学校的教育力与校长的领导力是互为依存的，一位校长的领导力越强，学校的教育力也就越大，反之学校的教育力也映衬了校长的领导力。因此在组织校长培训的过程中，既要引导校长研究领导力，也要研究教育力。
校长是学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校；有什么样的校长，就有什么样的教师和学生。一位好校长，带领一批好教师，就能办出一所好学校。也就是说一位好校长不仅要自己做得好，更要把队伍带得好。领导力强是好校长的重要表征之一，校长领导力是一种综合素质和能力的体现，是校长驾驭、引领、发展学校的综合素质和能力。它表现在校长实施素质教育能力、组织管理能力、学校发展规划能力、计划决策能力、公关协调能力、识人用人能力、课程与教学领导能力等方面。校长的领导力直接影响着学校的教育力，左右着学校总体教育实力的强弱、学校教育水平与教育质量的高低。学校教育力反映了一所学校为人民群众提供优质教育服务的能力和实力，涉及办学思想、办学条件、管理水平、师资力量、教研科研、教育教学质量、社会影响等方面的因素。
目录
当前县级教师进修学校发展面临的问题与对策
“以和为贵”理念在学校管理中的应用
在正确理念引领下的机制“创生”与“共建”
——新课程环境下学校教育质量管理解读
实施“四导”模式提升学校管理
有思路才有出路——学校办学的重大思路梳理
抓落实 重防范 全面打造平安和谐校园
制度+情理——农村中学管理之我见
寻找撬动学校变革的支点——学校课程文化建设的几点思考
农村初中学校改进突破点的选择及改进办法
创新年段管理模式 实现精细高效运作
关于走动式管理在学校管理工作中运用的思考
分层教学之我见
“小组协作”数学课堂教学模式的探索
满足人本需要 实现自主学习——谈学生自主学习的引导和管理
培养学生问题意识的策略
以生为本分层分组 有效教学
——课堂教学人本化管理的实践与探索
新课标下高中英语有效阅读教学再认识
学校教学管理中提高课堂教学有效性的研究
找准切入点 提高教研实效
以校本研究促教师专业成长
——谈“农村小学教师专业发展及队伍建设”
农村学校校本培训的思考及做法
学校德育工作面临的问题及对策
新时期学校德育工作存在的问题及对策
中学德育面临的主要问题及对策
浅谈多元文化的冲突与学校德育工作的应对策略
切实加强中学德育工作 努力提高中学德育成效
创新方法，提高实效一浅谈新课程环境下的德育管理
以学生自主管理实现学生主动发展
学校、社区互动建设的探索
班级管理的几点尝试和探索
班主任专业化成长的探索与实践
校园文化建设的几点思考
校园文化建设若干问题的探讨
文化，为生命负责——农村初中学校文化规范化方向刍议
在校园文化中培养“亮剑精神”
实施《福州市保护城市中小学幼儿园建设用地若干规定》的调查报告
学校节能减碳工作的问题与对策
后勤管理“三谋发展”
学校后勤管理工作策略
从办学思想透视校长的课程领导力
校长领导力的实现路径及提升策略
浅谈新形势下农村中学校长面面临的挑战及对策
试论农村中小学校长培训“教”与“学”的方式方法
队伍建设——推进教育均衡发展的关键要素
——农村中学教师队伍建设与管理策略
农村教师队伍建设的问题研究
……
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