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图书简介

　　张学强，男，汉族，1971年生，甘肃会宁人。先后在西北师范大学及华东师范大学攻读教育史专业硕士及博士学位，1999年获教育学博士学位。现为西北师范大学教育学院教授，教育学院副院长，教育史专业博士研究生导师，教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心研究员，中国教育学会教育史分会常务理事。
　　主要从事教育史及民族教育的教学及研究，已经完成或正在承担数项国家、教育部及学校课题，在国内CSSCl学术期刊上发表四十余篇学术论文，数篇被人大复印资料全文转载。出版专著有《拒斥与吸收：教育视域中的理学与佛学关系研究》、《西北回族教育史》，主编有《明清多元文化教育研究》。2006年获霍英东教育基金会第十届高等院校青年教师奖(研究类)。

目录

前言
第一章　民族权利与国家利益：中美少数民族教育与国家政权互动及其比较研究
　一、有关概念的简单梳理和界说
　二、中美少数民族教育与国家政权的互动
　三、中美少数民族教育与国家政权互动之比较
第二章　理念自觉与政策自觉：美国多元文化教育理论与我国民族教育理论的行动路径
　一、美国多元文化教育理论与我国民族教育理论形成的文化背景与路径
　二、美国多元文化教育理论与我国民族教育理论的基本范畴与阐释者
　三、美国多元文化教育理论与我国民族教育理论相关问题的比较分析
　四、美国多元文化教育理论与我国民族教育理论的走向分析
第三章　中国少数民族教育政策与美国多元文化教育政策比较研究
　一、中国少数民族教育政策体系及其发展历程研究
　二、美国多元文化教育政策的历史演进及现状解读
　三、中国少数民族教育政策与美国多元文化教育政策的比较分析
第四章　中美两国双语教育比较研究
　一、中美双语教育的发展历程
　二、中美双语教育之比较
　三、中美双语教育的实施效果与影响因素
　四、小结
第五章　中美高等教育领域族群倾向性政策比较研究
　一、中美高等教育领域族群倾向性政策的历史演进
　二、中美高等教育领域族群倾向性政策的价值取向
　三、中美高等教育领域族群倾向性政策的具体内容
　四、中美高等教育领域族群倾向性政策的问题与争议
　五、几点思考
第六章　中美少数民族学生学业成就归因理论比较研究
　一、成就动机归因理论
　二、中国少数族群学生学业成就归因研究现状分析
　三、美国少数族群学生学业成就归因理论及发展演变分析　
　四、中美少数族群学生学业成就归因研究的比较分析
　五、对我国相关理论研究与实践改革的启示
第七章　中国少数民族教育与美国多元文化课程理论与实践
　一、近年来我国民族基础教育课程研究进展分析
　二、民族地区地方课程与多元文化课程的迷误
　三、美国多元文化课程理论与实践述评
　四、多元文化理念下的民族地区课程开发
　——以“回族传统道德教育”地方课程开发为例
第八章　面向多元文化教育的教师：美国的经验与启示
　一、多元文化教育的实质与民族地区教师的文化品性
　……
第九章　理想与困境：对美国多元文化教育的再认与反思
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