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图书简介

　　本书突出体现了以课堂教学为基础，以教育教学理论为指导，以提升教师教学水平和研究能力为宗旨，以学生发展为目标的综合研究理念。覆盖多种学科，准确把握了教学设计的一般规律，突出了教学设计的研究重点，反映出教师教学研究的新理念。使研究的成果更具实践性、更具指导性。
　　本书既有对相关教学设计理论的整理、归纳，使教师能够较为系统地了解、学习教学设计的理论，提升对教学设计的认识。同时，在教师教学实践的基础上，收集整理了大量教学设计案例，并以这些案例说明教学设计各个环节的过程与重要性。丰富的教学设计案例反映出教师对教学设计的学习、理解，体现了教师的探索精神，这是一本集教师与研究团队的智慧结晶。

目录

序言
第一章　教学设计综述
　一、教育技术大百科对教学设计的概述
　　(一)“艺术过程”的概念
　　(二)“科学过程”的概念
　　(三)“系统工程方法”的概念
　　(四)“问题解决方法”的概念
　　(五)“强调人的因素”的概念
　二、外国学者对教学设计的概述
　　(一)弗莱克西格的教学设计观
　　(二)斯坦纳的教学设计观
　　(三)肖特和德里斯科尔的教学设计观
　　(四)坦尼森的教学设计观(他的观点主要集中在其专著《教学设计的国家观》中)
　　(五)泛能教学设计理论及其PAL模式
　三、我国学者对教学设计概述
　　(一)教学设计的思想萌芽与早期发展
　　(二)认知学习理论对我国教学设计的影响
　　(三)整合化的教学设计理论
　四、当前多元思想影响下的教学设计
　　(一)影响教学设计的多元思想
　　(二)多元思想影响下的教学设计
　五、我们的观点
　……
第二章　教师教学设计存在的问题与对策
第三章　教学设计——有效课堂的重要条件

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