图书简介
“新世纪以来的南京教育”，是本次修订中新调整增加的内容，既体现了修史之初确定的“写到当下”的原则，也是本人对这一段教育实践的“敝帚自珍”。21世纪的头十年，我是南京教育改革发展的亲历者、参与者、见证者。那些激情燃烧的岁月，那些深深浅浅的足迹，那些曾经的成功或者挫折、荣光或者沮丧，都令我感慨无限。回望这十年南京教育的历程，我可以无愧地说，所有的重大事件，我们都在现场；所有的重大变革，我们都没有缺位；所有的重大进步，我们都付出了智慧和汗水。因此，本次修订《南京教育史》，我们特意留出一些篇幅呈现这十年南京教育改革发展的风貌，以此向那些与我一起奋斗的同事同仁、向全市广大教育工作者致谢和致敬。
一个人的精力和生命是有限的，“南京教育史”的接力“书写”总要交棒于后人。在《南京教育史》(第2版)即将刊行之际，我想借一副对联表明心迹：“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，在一日当尽一日之勤”(录自话剧《立秋》)。同时，我也寄望接力“书写”者能够时时意识到，今天的实践其实就是在“书写”历史。如果按照每五年修订一次《南京教育史》的计划，我们今天的所作所为很快就会面临“史册”的取舍。究竟是成为历史的“主角”抑或成为历史的“过客”，很大程度上就在于今天的把握和努力。我希望正在用实践“写史”的人们越“写”越精彩，并能够经得住光阴的洗涤、人民的评判和良心的叩问。
培根说，读史使人明智。何为“明”何为“智”?我认为“明”当“明”在看清历史发展的脉络，“智”当“智”在画好自身的历史轨迹。希望这部新版《南京教育史》能够对读者尤其是教育工作者有所裨益，真正发挥开“明”启“智”之功。
目录
在厍我与未来的交汇点上（代序）
第2版序
绪论
第一章 先秦至三国时期的南京教育
第二章 两晋至五代十国时期的南京教育
第三章 宋元时期的南京教育
第四章 明朝时期的南京教育
第五章 清代（鸦片战争前）的南京教育
第六章 古代南京教育家的思想与实践
第七章 清代（鸦片战争后）的南京教育
第八章 民国前期的南京教育
第九章 南京国民政府时期的南京教育
第十章 近、现代南京教育家的思想与实践
第十一章 中华人民共和国建立初期的南京教育（1949-1956）
……
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